基于提升學習力的《圖像處理》課程教學改革與實踐①

化星慧

[摘 要] 《圖像處理》課程教學改革的目的就是提升學生的學習力，進而切實把中職生培養成滿足社會需要的人才。

[關 鍵 詞] 學習力；《圖像處理》課程；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0056-01

一、目前在校生的學習狀況

本人從事《圖像處理》的課程教學工作是基于Photoshop軟件進行教學的。大部分學生在學習之前就耳聞過這款軟件，對它抱著較大的興趣。但到學期結束后發現絕大部分的學生無法靈活掌握知識點，雖有興趣但是對操作技能記不牢，更不說畢業之后可以變成職業技能。筆者認為問題產生的緣由如下：

（一）學生課堂學習的積極性高，但對知識點的記憶差

綜合中職學生的學習能力和素質，單憑課前興趣是無法變成持久的學習動力的。通常上課時老師講授的知識點可以很快獨立操作，但下一次上課已經忘記了。無法將課與課之間的知識點進行靈活的運用。

（二）學生對課程的興趣大，但無法與工作需求聯系在一起

運用知識是職業教育的最終目的，教材展示的知識點與自身學習生活有距離。學生對技能的興趣雖大，但無法聯系生活與工作，長此以往，學習的效果依舊不好。

（三）學校信息化終端利用率非常低，造成教學資源的浪費

目前，職教中心的校園網絡已經全面覆蓋，這是開展網絡教學與課堂教學相混合的教學模式取得成功的先決條件。同時，我校的信息化終端利用率非常低，這是一種教學資源的浪費。而本課題的開展有利于提升學校信息化設備的利用率。

二、本次教學改革的最終目的

職業教育是根據社會的企業需求，培養一批具有熟練職業技能的人才。但目前學校的現狀卻是“教師努力教，學生吃力學”。學習力不僅是中職生在校學習各種知識的能力，它更是幫助學生在將來面對問題的時候可以有效拆解的能力。它包括學習的動力、毅力和能力三個方面。只有在教學過程中，帶動學生提升自身的學習力，才能有效地令學生將知識轉化為職業技能，為日后工作做好準備。

三、基于提升學習力的課程教學實踐

（一）改變教學觀念

學習力三要素中，動力是最關鍵的一環。學生對課程具備強烈的學習興趣，則可以進行持續而專注的學習，在學習障礙面前不輕易退縮，建立毅力和能力。

要增強學生學習動力，就要令學生認同課程是有趣味的，并且他有能力掌握。教師的傳統教學觀念是按學校學期初制訂的教學計劃，按部就班完成講授，把課程的知識點進行展示及講解。但這是不足夠的。要提升學生學習力，教師的教學觀念一定要改變。教師應該在課前認真審視教材，思考知識點的掌握可以對學生的生活產生什么樂趣，最簡單的做法就是聯系學生的實際去闡述知識點。

課程第二單元的其中一個教學任務是讓學生熟練掌握Photoshop的選框工具，教材展現的方式是簡單幾何圖形的疊加與扣減，學生在課堂上可以較輕松掌握但學習的動力不大，最核心的原因是學生認為這個知識點與實際生活沒關系。筆者的教學設計先按教材步驟展示工具的使用，并留出較短的時間讓學生模仿練習，然后利用電子屏幕展示學生很熟悉的叮當貓形象，告訴大家利用剛才學習的新技能可以比較輕松地把這只叮當貓繪制出來。學生的興趣大增，躍躍欲試。在我簡單點撥以后，大家都認真地繪制自己的第一只叮當貓，并且在作品當中添加了不少自己的想法。在課程結束之后還紛紛拿手機拍下自己的作品發到朋友圈及QQ中去，學習效果顯而易見。

（二）聯系實際設置課后任務

學校對相關專業的學生開設《圖像處理》這門課，是希望學生畢業之后可以選擇平面設計方面的工作。但根據中職學生學習水平選擇的教材知識點的闡述過于理論化以及課堂時間不足，都不能讓學生在課程結束后具備基本職業技能。在解決了學生學習動力的問題之后，如何創造條件讓學生可以在課后有目的地鞏固技能是本次教學改革的第二個關注點。

通過教學觀念的轉變，帶來課堂教學方式的改變，學生普遍認同Photoshop的學習是有趣的并且對他們將來的職業選擇是有幫助的。但是這并不直接等于通過每周一次課的學習他們就具備平面設計的基本能力。在得到學校教學部門和學生首肯之后，筆者在每次課結束之后根據學生普遍的習得水平布置一個平面廣告的制作任務，最開始是模仿，學期后期是設計。學生可以自愿選擇是否在固定的一周兩次的課余時間到機房進行自主學習。這兩次課的時間，筆者會在機房候著，主要是監控機房機器是否正常運作，對于學生在操作中遇到的問題，鼓勵他們利用互聯網搜索及回憶課堂的方法加以解決，不輕易直接給予幫助。

四、結論

通過一個學期的教學改革實踐，基本達到了預期的目標。學生在學期結束的反饋表示，他們對Photoshop的技能掌握還是有一定信心的，并且在教師的幫助下，初步了解了平面設計行業的運作，在課后的操練當中大部分學生都自學掌握了一些在課堂上教師沒有教授的較為熱門的設計手法。這些都可以證明，學生對《圖像處理》這門課的學習力得到了提升。筆者認為，這次教學改革是成功的，不僅幫助中職生增加了知識儲備，提升了職業自信，更促進了《圖像處理》課程教學質量的提高。