英語教學中滲透思想政治教育的路徑分析

馬青 張南

[摘 要] 英語教學的開展離不開正確的教學策略，在英語教學中滲透思想政治教育，能夠幫助學生在學習英語的過程中掌握正確的學習方法，而不是一味地盲目學習，有利于加強學生的英語自主學習能力，為終身可持續性的學習奠定基礎。

[關 鍵 詞] 英語教學；思想政治教育；路徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0068-01

如今在我國已經實現了全民教育，人人都有享受教育的權利，因此不缺乏接受教育的人，那么是什么拉開了學生之間的學習差距？其中很大的一個原因就是部分學生沒有真正掌握學習方法，只是一味地被動接受學習，缺乏自主學習與自主探索能力，也就是不會“學習”。隨著新課程標準的不斷出爐，以學生為課堂主體的教育理念越來越突出，教師在進行授課的過程中，不僅要將知識有效地教授給學生，同時還要注重在課堂中滲透思想政治教育，這對學生的引導十分重要。

一、樹立正確的就業觀念

大多數的高校普遍都會將重點放在就業率上，對學生的思想政治教育有缺失，學生在自身發展的過程中沒有正確、積極的引導，這必然會使得學生在社會上“吃不消”。教師在課堂上，大多數時間也是放在知識點的講解上，除了講解知識外，很少會給學生進行思想政治教育的滲透，這使得學生逐漸喪失了良好的就業觀。學生在度過了一段安逸的學校生活之后，面臨畢業就不知道自己接下來該如何進行，學生對自己的未來很迷茫，為了避免與減少此類情況的出現，教師應該在課堂上合理安排上課內容，逐漸滲透思想政治教育。英語課堂上，教師更應該營造歡樂的課堂氛圍，使得學生真正喜歡上英語。英語作為國際通用語言，并不是我們的母語，所以并不是每一個學生都能夠很好的掌握，英語教師有責任對自身的教學進行創新，對自身的英語教學模式進行重構，貼近學生的內心，了解學生的動態和想法，從實際的情況出發，才能盡可能地讓學生喜歡上英語課堂，這樣教師在進行思想政治滲透的時候效果才能更好。鼓勵學生樹立正確的就業觀、擇業觀，教師可以很據教材上的內容，將內容與學生的生活聯系在一起，然后再逐漸升華，使得學生能夠學以致用，將課本上的內容主題思想運用在自己身上。

二、樹立正確的擇業觀，加強團結協作

道德修養與人才修養是人才修養中不可或缺的一部分，尤其是在學生階段，學生的社會經驗還不是十分豐富，學生天真爛漫，是一個純真美好的時期，學生之間情竇初開，是一種正常的生理現象，但是戀愛現象也會影響學生的學習生活，因此，教師有責任在這方面進行引導，在與之相關的英語短文中，教師應該抓住一個合適的契機，引導學生樹立正確的戀愛觀。

加強學生之間的團結協作能力，能讓學生之間產生正能量，形成一種積極的學習氛圍，讓學生本身保持一個積極的學習狀態，教師應該充分尊重學生的課堂主體地位，以學生為課堂中心，教師扮演引導者的角色。在課堂中設置情景化教學，合理配置教學內容，以教學內容為中心，逐漸滲透思想政治教育，突出學生的課堂主體地位，加強學生的課堂主動參與性，積極參加組織的團體活動，在團體活動中，也能夠充分調動學生的團結能力、合作能力與創新能力。

三、豐富教學方法，完善教師隊伍的綜合能力

傳統的應試教育具有一定的弊端，教師與學生之間的距離感很強，教學效果也并不明顯，因此，新時期的英語教師應該打破傳統應試教育的思想束縛，保持與時俱進的教學思想，以新課程標準中的內容為基礎，貫徹以學生為課堂主體的理念，實現鼓勵式教育，而不是傳統的站在課堂上講授知識。學生在講臺下的聽課狀態不一，教師應該充分利用多媒體技術等教學手段豐富教學，讓教學的形態更加飽滿，而不是單一的授課形式。生動、豐富的教學形式，能夠讓學生主動地參與進來，參與到英語的學習中，學生進入英語的內容情景之中，教師才能更好地展開思想政治教育的滲透，根據不同的英語學習內容，教師可以提前對情景進行設置，例如道德類、公益類、情感類等，教師可以采集相關的資料，通過不同的輔助教學手段進行展現，例如PPT、短視頻等，可以達到良好的效果。

完善教師隊伍的綜合能力十分重要，一名優秀的教師不僅要具備一定的專業能力，還要具備良好的教學素養與道德素養。教師是一個神圣的職業，作為一名英語教師更應該愛崗敬業，以學生為課堂主體，不斷更新自身的教學理念，保持良好的教師道德素養，不斷地進行充電，只有這樣才能做一名學生路上的引導者，對學生的未來起到了重要的作用。因此，學校在應聘教師的時候，要進行綜合考量，對已經在職的教師定期展開學習活動，加強教師的思想政治教育學習。

綜上所述，學生在成長階段，有很長的一段時間都是在校園中度過，因此，教師作為學生生活中的重要角色，不僅是學生知識的傳授者，更應該是學生世界觀、人生觀、價值觀的正確引導者，因此，英語教師應該根據自身的教學內容，創建出有效的教學情景，讓學生在進行學習的過程中接受到思想政治教育，使得學生在未來的路上更加有正能量，保持正確的前行姿態。

參考文獻：

劉新庚.現代思想政治教育方輪[M].北京：人民出版社，2008.