從云計算技術探討計算機操作系統教學改革

廖仲夏

[摘 要] 隨著經濟水平的提高，各種科學技術都像是雨后春筍一樣涌現，云計算技術就是其中一種。云技術應用于計算機操作系統教學的改革中具有實踐價值，能夠針對計算機操作系統的教育模式、教育方法以及內容進行改革更新，進而提高計算機操作系統的教學效果。基于此，主要介紹了云計算應用于計算機操作系統教學改革中的具體方法。

[關 鍵 詞] 云計算；計算機操作系統；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0132-01

云計算屬于現代化的一種新型計算模式，與IT資源、數據以及具體的應用之間形成一種服務體系，對于用戶來講這是一種更加方便快捷的技術。云計算具有很強的應用性，用在計算機操作系統教學中可以加快教學改革的步伐，并且云計算還可以落實到計算機操作系統改革細節中，有利于計算機操作系統教學困難和問題的解決和處理。

一、我國計算機操作系統教學存在的問題

（一）學生缺乏學習積極性

我國目前各高校仍然采取的是課堂教育的教學模式，學生獲取知識的途徑相對比較單一，對于學生的知識豐富程度具有消極影響。學生的主動性和積極性都無法在教學課堂中被激發出來，長此以往會對計算機操作系統的知識喪失興趣。加之很多教師的教學方式傳統，無法在課堂上有效地為學生傳授知識。教學中的重難點突出不到位，學生無法真正學到知識。加之教師在教學的過程中不注重學生的主體性，忽視學生的個體差異等問題，導致學生的學習積極性一直上不去，影響了教學效率。

（二）考核方式缺乏科學性

目前各高校計算機系統操作仍然采取的是單一的考核方式，無法掌握學生的綜合實力。針對計算機基礎課程的考核設置不夠完善，比如缺乏針對性。采取閉卷筆試的方式是獲得學生在理論知識上的掌握情況，無法掌握學生對于實際操作的能力以及學生的創造能力。由于長期考核方式沒有得到很好的完善，導致很多學生忽視了自身動手能力的鍛煉和培養，當遇到了實際問題的時候便束手無策了。

（三）教學資源共享性不高

計算機操作系統的教學資源共享性不夠，盡管目前我國教育也實現了網絡化，但是依舊無法達到教學對資源共享的要求。盡管很多的學校在教學資源上作了很大的投入，但是由于缺乏科學的指導，教學資源缺乏科學性，呈現出重復投入的問題。教學工作基于這樣的基礎開展，則會導致教學質量始終無法提高，也會與其他高校之間形成一種差距，同時各高校的資源共享事業也無法盡快開展起來。

二、云計算技術下計算機操作系統教學改革的方法

（一）利用云計算技術激發學生學習興趣

積極應用云計算技術，提高學生的資源搜集整理的能力。云計算的資源本身就非常豐富，能夠滿足學生的求知欲。另外云資源還具有高彈性，方便學生合理安排自己的學習時間。加之云資源的利用操作非常簡單，學生完全可以自行操作，不需要教師的指導。這樣一來，學生的學習自主性就被激發出來了，進而在逐漸的學習過程中對于計算機操作系統知識的興趣就會而更加濃厚。云計算技術的好處是可以記錄學生的學習情況并形成日記的形式，學生可以查看自己的學習特點以及規律，根據自己的需要作出相應的調整。

（二）利用云計算虛擬社區增強互動交流

云計算技術支持下的計算機操作系統教學可以加強教師與學生之間的交流，可以為學生分享自己的學習經驗和教師分享自己的教學經驗提供交流的平臺，并且在這樣的平臺中還可以交流和互動。學生可以利用很多不同的交流方式，向教師以及其他的學生尋求幫助。通過提出問題、尋求幫助、分析討論問題、解決問題的模式學習計算機操作系統知識。這樣的模式對于學生強化知識以及應用知識的能力培養都有好處。同時學校教師也可以根據學生在這樣的平臺中的表現情況制訂具體的教學方案。

（三）利用云計算技術改進具體的教學方法

適當的虛擬化計算機操作系統教學，教師可以使用多媒體教學方法。教師與學生之間的溝通可以通過建設網站達到目的，所需要的成本非常的低。教師利用云計算開展教學工作之后并不會受到場地的限制，只要有網絡便可以開展教學。教師與學生可以分成小組，每個小組互相配合，達成學習目的。每一個小組就相同的問題進行討論，最終形成的多種不同意見對于學生來講是一種積極能量。此外還要利用云計算技術不斷地完善高校資源的共享性和綜合性，使得資源被合理利用起來。為高校學生的自主學習創建一個具有豐富資源的平臺，并且為其提供溝通交流的條件，使得他們互相學習互相激勵。在這樣的環境下不斷地成長，成為社會需要的人才，為我國的社會主義建設貢獻力量。

總之，云計算目前已經成為了一種大的背景，計算機操作系統教學在這樣的背景之下確實需要采取改革的措施了。云計算技術本身對于計算機操作系統的教學改革就具有積極意義，因此在教學改革的實踐當中更要重視云計算的利用，為創建新型的計算機操作系統教學模式不斷地作出努力，為社會培養能力更加全面的人才。

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