加強和提升高職院校應用文寫作教學水平初探

朱志軍

[摘 要] 主要從在高職院校任職應用文寫作課程教學工作以來的一些普遍現狀出發，結合該課程的設置、教學中存在的問題，以及職業院校大學生對該課程的學習態度、學習效果展開，就如何更好地開展教學工作給出自己的建議。

[關 鍵 詞] 高職院校；應用文寫作；教學研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0111-01

“器以應用，商以通財”。意思是說，器物是適應需要，供人使用的東西。應用文寫作作為一項重要的語文應用能力，理應在高職院校公共基礎課程教學中起到積極的作用。然而，當下高職院校應用文寫作的教學實際情況不容樂觀。

一、當前高職院校應用文寫作教學的現狀

（一）高職院校對應用文寫作課程不夠重視

為突出院校的專業教學建設，在課程設置上，一些院校或將《應用文寫作》課程作為選修課，或干脆不開設該課程，或削減課時；在師資配備上，沒有豐富實踐經驗的教師；在教材選用上，質量不高或者層次不合適，或者理論性太強缺乏實踐鍛煉；在測評考核上，更多采用考查而非考試手段。

（二）高職學生對應用文寫作學習不太在意

毋庸贅言，高職院校是為國家和社會培養有用人才的地方。何為有用人才，這個問題的答案雖說仁者見仁智者見智，但同等條件下，具備一定應用文寫作能力的畢業生在社會和企業里比其他同齡人更受歡迎的不爭事實，高職院校應該對此展開充分調研，并引起足夠的重視，采取一些措施來提升這門課程在人才培養體系中的價值。

二、改變應用文字寫作教學現狀的措施

（一）轉變觀念，重視作用，合理安排應用文寫作課程的教學工作

1.課程設置方面。突出應用文寫作課程在人才培養目標體系中的作用，尤其是在公共基礎課程中的地位，將應用文寫作納入公共必修課程，并增加學時和學分，體現院校的重視力度。應用文寫作課程應與中華優秀傳統文化、大學語文等課程一道貫穿在學生大學一年級、二年級的學習過程中，通過語文相關學科之間的關聯性和互通性，輔之以長時間的實踐學習，加強對課程的建設。

2.師資配備方面。配備具有豐富經驗和實際水平的教師承擔教學工作，提高應用文寫作課程師資團隊整體的教學能力和水平。具有理實一體化能力和水平的教師無疑更能將該課程的魅力和價值體現出來，從而激發學生學習興趣，也能切實讓學生學有所獲，學有所成。

3.教材選用方面。暫不具備條件的院校，可以從市面上海量的圖書中，選擇合適的圖書作為幫助教師教學和指導學生學習的教材和教輔；具備一定條件的院校，可以結合自己的專業設置和特色，探索適合自己院校學生實際的校本教材和教輔的編寫。

4.考核評價方面。一方面，教師可以通過向學生布置作業來實現對學生實際學習效果的檢測；另一方面，適當降低對學生考勤等方面考核的權重，增加對學生學習過程和學習效果在考核評價體系中的占比，有條件的院校，可以將該課程納入考試課程予以統一考核。

（二）做好引導學生參與和重視應用文寫作課程的學習工作

1.搭建學校與企業、學校與社會溝通的橋梁，讓學生感受應用文寫作的重要性。大多數高職院校的教學與社會實際的需要存在一定的脫節是我國職業教育發展的現狀，大學慢節奏的學習生活，使在校學生缺乏切身感受社會的條件和環境。一方面，院校可以邀請畢業生回校與在校生展開交流，通過學長學姐的現身說法讓在校大學生去思考這門課程的重要性；另一方面，院校可以邀請一些學生感興趣的企業負責人力資源工作的工作人員到院校開展講座，從員工晉升和發展的角度讓學生充分認識應用文寫作能力的重要性。

2.改進教學方法與手段，讓學生愿意主動參與學習、并學有所獲。教師一定要充分運用多種教學手段和方法來提升教學效果。首先，對傳統的“填鴨式”“滿堂灌”純理論教學要堅決摒棄，充分采用創設情境、運用案例的教學方法；其次，要發掘和尋找學生身邊的案例、與學生學習專業有關的案例、與學生未來就業有關的案例，來組織教學過程；再次，要增加學生學習討論和實踐的環節，可以通過創建學習小組，開展小組相互競爭來體現學習效果，最后，要結合學生學業實際設計難度適中的考核評價作業，讓學生既不能輕易可以完成，完成之后又能產生一定成就感，從而進一步提升學生學習的信心和熱情。

3.教師要不斷學習，提升專業水平，注重對理實一體化的運用。現代知識更新正以前所未有的速度不斷加快，應用文寫作也不例外，承擔課程的教師要注重對有效信息的收集、整理、運用，不斷提升自己的專業水平，針對在教學過程中發現的問題，主動練習，使自身的實踐寫作能力保持在一定的水平之上，確保在教學工作中能用、夠用。

總之，應用文寫作這門學科是基于人的需要而產生的，又為適應人的發展而不斷發展的，從大的方面說，建設國家服務社會，離不開應用文寫作；從小的方面講，事業進步個人生活，同樣離不開應用文寫作，應用文寫作學科的發展，勢在必然，應用文寫作的前途，無限廣闊。因此，高職院校加強應用文寫作課程的建設正當其時，確有必要，大有可為。

參考文獻：

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