液壓與氣動技術課程資源庫建設研究

何淼

[摘 要] 通過液壓與氣動技術課程教學資源庫建設的必要性，確立教學資源庫的建設目標、思路、框架體系，形成資源共享型的教學成果，促進課程的信息化和共享化的教學改革，為“高素質技能型人才”提供自主學習的共享平臺。

[關 鍵 詞] 課程；資源庫；共享平臺

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0105-01

一、引言

網絡信息化時代的到來，正一步步推動著學校教育改革，傳統學習的時空概念已被打破，在網絡上的虛擬學校中學習，已悄然興起，為一種新型的教育模式。因此，基于自主學習資源庫進行學習已成為時下學生歡迎的一種新興學習模式，它既是高校深化改革的需要，也是提高學生自主學習能力的有效途徑和方法[1]。

二、資源庫建設必要性

液壓與氣動技術是機械、機電、數控等專業的核心課程，主要包括液壓與氣動元件、基本回路、典型應用系統安裝與調試等內容。但是，由于液壓與氣動技術在行業中廣泛的應用性與實踐性，學校只能采購一些典型的液壓與氣動設備，課程教學資源面窄、局限性大。因此，利用現代多媒體、網絡通訊技術，開發液壓與氣動元件、設備的構造與系統等各種教學資料，搭建課程教學資源庫，實現線上線下的自主學習平臺，提高教學效果[2]。

三、資源庫建設目標

課程教學資源庫建設以企業人才需求為出發點，以新技術新設備為重點，利用現代信息技術和手段，整合、優化、搭建課程教學資源庫，使其緊密對接崗位職業標準，保證課程資源庫的實效性、共享性和持續更新性，通過教學資源庫的線上線下混合教學模式和導學、助學功能，實現“時時、處處、人人”的便捷式自主學習模式。

四、資源庫建設思路

液壓與氣動技術課程資源庫的建設不是將一些教學資料、圖片、動畫、視頻等資料進行簡單地堆疊，而是一項龐大又復雜的系統工程。它需要從學校的實際情況出發，結合企業人才和崗位需求，根據學生的認知和學習規律，分類、整理、提煉出典型的液壓、氣壓系統，通過現代多媒體、網絡信息平臺提供學生多方面的信息刺激，引導學生進行探究性、自主性學習。

因此，課程團隊首先通過企業調研，分析企業人才需求，提煉典型液壓、氣壓元件、系統。然后，利用網絡搜集、整理典型液壓和氣壓元件、系統的圖片、動畫、視頻；利用現代多媒體信息技術專門制作液壓和氣壓元件、系統構造、工作原理、操作和維護等相關的圖片、微課、視頻、動畫，以彌補搜集資源的不足。最后以典型液壓、氣壓系統為主線，將資源庫串接形成各個主題，引導學生利用資源庫進行自主學習[3]。

五、資源庫建設內容

資源庫建設內容主要包括建立課程資源庫框架體系（課程指導資源、教學資源、實訓資源和特色資源）相關教學文件；建立工作項目與任務單庫，在整合教學資源的基礎上，重構教學內容，編寫符合工作過程的典型項目，生成工作任務單庫[4]；建立圖片庫，發揮現代網絡優勢和多媒體拍攝技術，搜集、整理典型液壓和氣壓元件、系統的圖片；建立典型液壓、氣壓動畫庫，利用二維、三維、FLASH等多媒體技術，搭建液壓和氣壓元件的構造、工作原理、基本回路、典型系統等動畫資源；微課教學內容視頻庫，以視頻為主要載體，教師為輔，制作液壓、氣壓的元件、系統構造、安裝、維護、調試等教學內容的微課視頻；建立課程教學錄像庫，主要有換向閥、溢流閥、減壓閥、順序閥等重要液壓元件和機械手、動力滑臺等典型液壓系統的教學錄像；建立試題庫，按照教學大綱對各個章節知識點的具體要求，編寫各個章節的試題[5]；建立課程網站，發布課程資源庫建設內容的相關資料，提供學生在線學習、測試的平臺。

六、結語

液壓與氣動技術課程教學資源庫的建設，通過校企合作的模式，利用多媒體信息技術，整合、開發各種教學資源，實現優質資源共享，促進主動式、協作式、自主型學習，最終為“高素質技能型人才”提供公共共享平臺。

參考文獻：

[1]劉媛媛.論數字化資源建設在專業技能課程中的應用[J].新聞研究導刊，2017，8（19）：19-20.

[2]鄧莉，范光碧，常能彬.解剖學自主學習資源庫建設的探討[J].中國臨床解剖學，2017，35（4）：194-195.

[3]梁海峰.《飛機構造與系統》課程教學資源庫建設探索[J]. 中國教育信息化，2017（20）：41.

[4]陳輝.高職《液壓與氣動技術》項目化教學的設計與實施[J].科技視界，2015（20）：41.

[5]徐華平，潘朝峰，劉炳霞.“自動控制基礎”課程數字化資源建設與實踐[J].價值工程，2015（20）：202-203.