淺談高職護理專業健康評估的基礎途徑

羅玲麗　唐曉軍

[摘 要] 隨著現代醫學和護理教學專業的逐漸發展，健康評估作為高職院校護理專業的基礎課程，逐漸受到大眾的廣泛關注。在護理專業知識的學習中，健康評估的基本理論和基本技能幾乎無處不在，所以健康評估在護理專業的教學中，占有非常重要的地位。基于高職院校目前健康評估教學存在的一些問題，就多年的經驗，總結了關于護理專業健康評估的一些基礎途徑：注重教育理念更新，與現代教育技術相融合，重視學生實踐能力，與醫院進行合作，幫助學生樹立正確觀念等，以此來提高健康評估水平。

[關 鍵 詞] 高職護理；健康評估；基礎途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0084-01

現階段，我國的護理教育主要以護理程序為指導的系統化整體護理為主，主要是針對大家的健康狀況進行研究，從而形成完整的護理診斷，這也就直接導致了對健康評估相關的知識的需求越來越旺盛，所以健康評估的重要性不言而喻。健康評估的發展，完善了護理學的課程，讓護理學的專業學習不再僅僅有診斷學，這也是順應時代發展的產物。健康評估不僅要求護理人員有較高的護理知識，更要具備縝密的邏輯思維和分析問題的能力。在健康評估的教學中，應該有整體護理的思維，以基本護理知識為立足點，將健康護理作為一項基本功，逐漸將護理觀念滲入教學中，使健康評估在護理專業中起到促進作用。接下來介紹一些健康評估的基礎途徑。

一、注重建立知識體系，更新教育理念

構建知識體系不僅要遵循正確的認知規律，作為教師更要注重護理專業學生已有的護理知識，從而幫助護理學生在此基礎上更上一層樓，構建更加完備的新知識體系。教師對教育理念的基本看法支配著教師的教育行為，教師在教學活動中，不能一味地遵循以前固有的教育理念，應有主導意識，同時尊重學生的主體意識。在健康評估教學中，能夠積極組織護理學生圍繞教學問題進行探討，激發學生的動手能力與思維能力，拓展護理學生的新思路。

二、現代教育技術與健康評估相互融合

現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教學中的理論與技術，目的是實現教學的現代化。健康評估作為一門熱門學科，在教學過程中應將學科知識與現代教育技術結合起來，將理論與護理的實踐能力有機結合，利用案例教學法、FBL教學法等現代化方法，引導學生學習、實踐，在護理學生多維度學習的基礎上，幫助他們進行知識遷移，從而使其能在臨床中收獲解決問題的能力，并幫助護理學生在現有的知識和臨床經驗的基礎上對健康評估的相關知識有更好的理解。

三、重視護理學生實踐教學

健康評估作為一門實踐型、技能型課程，對護理學生操作技能的熟練性有較高的要求，而想要有很高的熟練性必須要經過反復練習。可以通過設置模擬臨床環境實訓室的形式來強化學生對健康評估的熟練性。每個模擬實訓室里都配有多個護理單元，并引進高仿模型和需要的相關設備，通過對護理學生開放的形式，積極鼓勵大家在教師正確指導的基礎上進行規范性的練習，在加深對所學理論知識理解的基礎上，又強化了學生的操作能力。

其次，高職學校還可以通過安排護理學生實習的方式進行對健康評估的強化訓練。例如，可以安排護理學生到衛生服務中心或衛生所、醫院等進行專業實習，對有典型癥狀的，或者特殊體征的病人進行觀察記錄，這樣不僅增強了護理學生對健康評估的感性認識，還豐富了學生的護理經驗，對未來他們走向社會奠定了很好的基礎。

四、與醫院合作培養職業教師

就目前的狀況來看，高職學校里的很多老師都是一畢業就來學校任教，他們本身并沒有豐富的實踐操縱經驗，只是具備扎實的理論知識。為此，學校可以與醫院進行合作，對本校老師在就職任課前，進行健康評估相關的實際能力的培訓。安排教師到醫院進行實際的操作性訓練，并進行操作性考核，考核合格之后方可給學生授課，這樣就可以確保教師的水平與授課的質量，在確保教師能夠對健康評估的相關理論與實際操作結合起來綜合應用的前提下，在授課中，將健康評估的專業特點展示給學生，這樣才能保證護理專業學生的質量。

五、幫助學生樹立正確的護理觀念

護理專業要像醫學專業一樣，有崇高的職業道德精神，要幫助學生樹立換位思考和救死扶傷的理念。例如，在健康評估時，如果對方是你的親戚、朋友，那么他們在給你做健康評估時肯定會非常仔細，會詢問你的病史、察看你的面容表象與精神狀態、觀察你的舉止行為、詢問你的生活習慣等。同樣，當你作為護士對他人進行健康評估時，也應該像你的親戚、朋友對待你一樣，學會換位思考，在實踐中深化正確的護理觀念。

總之，健康評估是護理專業的重要課程，隨著整體護理和社區護理的全面展開，對護士健康評估知識與技能的要求日顯突出，健康評估在培養護理學專業高職學生的全面素質和能力方面具有越來越重要的作用，其地位不可替代。護理教學的目的是為了幫助護理學生學到有用的知識與技能，讓學生理解、消化、吸收所學的理論知識，并將其運用到具體實踐中去。在教學過程中，教師應注重培養學生的專業興趣，幫助其獲得健康評估相關的技能，增強護理學生的實踐能力，能夠更好地應對未來臨床護理實際情況。

參考文獻：

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