核心素養背景下的高職英語教學困境及改革路徑

董建琪

[摘 要] 隨著我國教育改革的不斷深入，核心素養的提出對高職英語教學提出了更高的要求。然而，由于許多主客觀原因，我國高職英語教學仍存在種種弊端。對核心素養背景下我國高職英語教學困境進行具體分析，提出合理選擇教學內容、構建雙重育人價值體系、提升教師自身素養、合理改進教學模式以及創建科學評價體系五項改革措施，力求進一步提高我國高職英語教學質量。

[關 鍵 詞] 核心素養；高職英語；困境；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0125-01

隨著信息時代的到來，社會和企業對人才的要求越來越高，提升高職學生素質已成為大勢所趨。英語作為世界上應用最廣的通用語言，其重要性不言而喻。就我國目前高職院校英語教學現狀來看，傳統的教學理念和教學方式已無法適應社會的進步。高職英語教學中，教師應合理轉變教學理念，應用新型教育方式，從實際出發培養學生在學習英語知識的同時推進對英語知識應用能力的鍛煉，為我國培養全方位、綜合性人才。

一、核心素養背景下的高職英語教學困境

（一）學生英語水平參差不齊

目前，隨著教育改革的不斷進行，我國許多高職院校為正常運行，對生源進行擴招。因而出現了學生年齡差異大，受教育水平參差不齊，英語學習能力高低不一等現象，使學生在教師統一授課的情況下，對知識掌握程度不同，進而英語成績相差很大，不利于教學工作的順利開展。

（二）教師教學模式缺乏創新

許多高職院校英語教師自身專業水平不足，在傳授學生知識時存在一定的問題。教師認為在高職院校應更注重對學生專業技能的培養，從而在教學過程中對英語重視程度低，仍采用傳統的“填鴨式”教學模式，沒有根據不同學生制訂合理的教學計劃，造成學生在學習過程中難以真正提高自身的英語水平。

（三）學科未受到足夠重視

英語學科作為一門對聽說讀寫要求較高的科目，在很多高職院校沒有得到足夠重視，使得在資金設備分配時，高職院校很難爭取到足量資金，進而分配給英語教學的部分少之又少，使學生在英語聽力方面訓練不足，也無法獲得在實際生活中應用的機會，不利于學生培養綜合素養。

二、核心素養背景下的高職英語教學改革路徑

（一）合理選擇教材與教學內容

高職院校課程設置應講究“因材施教”，對學生進行針對性教學。在教材選擇上，應根據各個專業的不同特點與要求，以提高學生英語職業水平為基礎來選擇教材。在教學內容的選擇上，教師應根據教材，充分利用能指向核心素養的教學內容，并在教學過程中將其有效地滲透給學生。例如，在對“How to Manage Your Time Effectively”的講解中，注意目的是核心素養中培養學生管理規劃時間的能力。教師可讓學生根據“34枚金幣管理法”中的時間管理方案，進行自我時間的規劃。從而使學生在學習到英語知識的同時，認識到時間管理的重要性，并能夠提升自我時間的規劃管理能力，有利于核心素養的培養。

（二）構建雙重育人價值體系

高職英語作為高職教育的一項重要內容，由于其語言教學的特殊性，開發并構建雙重育人體系不容忽視。首先，從語言交流層面，根據學生知識水平和生活體驗，選擇與職場和生活相關的內容，鍛煉學生的語言交流能力以及跨文化交際能力。其次，從核心素養層面，課堂教學中應倡導體驗、參與、合作、實踐的學習方法，培養學生的跨文化交際意識，自主學習意識以及人文關懷意識。

（三）提升教師自身素養

在高職英語教學中，教師自身專業知識水平和綜合素養極為重要。首先，教師應不斷提升自我知識水平，使自己具有足夠的知識儲備，才能更好地授予學生。其次，教師應完善自身綜合素養，以自己為標準，為學生樹立起一個優秀榜樣。教師在教學過程中，應明確素質培養教育目標，“因材施教”，使學生成為課堂學習主體，進而提高學生的學習效率，使高職英語教育教學質量進一步提高。

（四）合理改進教學模式

隨著科技時代的到來，許多多媒體技術引入教室。教室應摒棄傳統的“填鴨式”教學模式，根據核心素養培養目標，對教育模式進行改革。例如，教學過程中，可以合理利用多媒體信息設備，通過播放英文電影和訓練學生英語對話等方式，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣使學生有效學習。

（五）創建科學評價體系

受傳統教育模式影響，許多高職英語教師在對學生學習成績評價時只看重學生的卷面成績，而忽略了對學生英語思維、英語實際能力的培養。在核心素養背景下，教師創建科學的評價體系，在對學生分數評價的同時，可組織一些具有實際應用意義的英語競賽、英語演講等，更應該組織與企業生產實踐相關的活動，進行綜合考核評價，促進學生綜合素養更好地培養與發展。

三、結語

綜上所述，新時代背景下，高職英語教育改革應注重培養學生的核心素養。教師應在核心素養教育改革的指引下，在知識、技能、態度、情感以及價值觀等方面對學生進行綜合培養，以優化高職英語教育教學質量，為社會培養更多綜合型高素質人才。

參考文獻：

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