技能大賽與高職計算機教學的融合研究

胡偉

[摘 要] 高職教育是我國教育中的重要組成部分，各高職學校堅持“以人為本”的基本理念，鼓勵學生積極參與全國或者全省職業技能大賽，力求將高職學生培養成擁有較強的專業技能和較高職業素質的優秀人才。如今，各高職院校都非常重視技能大賽與專業課程教學的有效融合，并且在實踐中取得了明顯的效果。將詳細分析計算機技能大賽對高職計算機應用技術專業課程教學的影響，并對兩者的有效融合進行詳細闡述。

[關 鍵 詞] 技能大賽；高職計算機；融合

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0058-01

一、技能大賽對高職計算機專業課程教學的影響

（一）豐富高職學生計算機理論知識

全國職業院校技能大賽對高職學生來說有著非常重要的影響，技能大賽有利于促進學生對計算機理論知識的學習，提升學生的知識應用能力，提高高職計算機專業課程教學的效果。將職業院校技能大賽與計算機專業課程教學融合是時代發展的必然趨勢，它改變了傳統的計算機教學模式，激發了學生的學習興趣，豐富了學生的理論知識。

（二）增強高職學生的創新能力

創新是一個國家發展的不竭動力，各高校在對學生進行計算機教學的時候應當高度重視培養其計算機操作能力和創新精神。實踐是創新的前提，兩者有著非常緊密的聯系，缺一不可，相互制約，相互聯系，所以，高職計算機教師可以結合職業院校技能大賽規程調整計算機相關實踐課程，豐富課程的教學內容，鼓勵學生參與其中，從而培養其創新能力。

（三）營造濃厚的職業教育氛圍

傳統的講授型教學方式已經不利于學生職業精神以及職業道德素養的培養，當前技能大賽的內容基本以企業真實項目為依托，考察學生的職業技能和職業素養，學生在參與技能大賽過程中，會潛移默化地受到影響。培養應用型人才是高職教育的辦學目標，其最終目的是培養出能適應社會崗位的人才，即采用就業為導向的教學方式。目前，一部分高職學校職業教學氛圍缺乏，學生缺乏職業人的意識和較高的職業精神。有的學生甚至僅僅是學習教師所講的理論知識，沒有將自己當作一個職業人來學習。因此，高職學校的教師應當重視學生計算機相關技能的提高，鼓勵學生參與到各項技能大賽中，增加學生就業的緊迫感和危機感，提高學生職業人的意識，讓學生樹立起正確的擇業觀，最終提高學生的職業精神。

二、技能大賽與高職計算機融合的措施

普通教育和職業教育有一定的區別，對于前者來說，學生必須經歷高考這一個階段，而對于后者來說，高職學生通常會遇到各級各類技能大賽。技能大賽有利于提高高職學生的實踐能力和職業技能，從而提高學生的崗位適應力，為社會培養出優秀的人才。因此，高職教師可以將技能大賽內容與計算機教學進行融合，提高計算機專業課程教學效率，調整教學內容，鼓勵學生積極參與大賽，提高其計算機應用技能。

（一）認真研究技能大賽規程，調整計算機教學方式

在實施新課改之后，高職計算機在今后的教學過程中需要逐漸體現出學生作為學習主體的地位，因此，教師在培養優秀高職學生的時候要調整教學方式，提高他們的實際應用能力，進而可以更好地體現出學生在社會中的價值。例如在2018年安徽省網絡應用技能大賽中有考察學生出口安全防護與遠程接入這塊的能力，選手需要有效實現遠程VPN接入配置、部署等功能，由此教師可以通過調整計算機教學方式進行針對性的培訓。

（二）技能大賽應當結合計算機專業課程內容

全國或者全省職業技能大賽與計算機教學的融合要求技能大賽的設置緊密結合高職計算機專業課程的內容。與計算機專業課程相結合的技能大賽有利于提高高職學生的計算機應用能力。因此，技能大賽的舉辦方應當從高職學生的實際情況出發，選擇科學合理的競賽內容。設計者可以圍繞學生周圍的事物或者社會崗位的具體要求來設計競賽內容，在比賽的過程中，高職學生既能夠充分使用自己所學習的計算機理論知識，又可以調動學習的積極性，提高自身的實踐能力。

（三）適當評價學生的表現

計算機知識在實踐中具有較強的應用性，在技能大賽和高職計算機教學的融合過程中，計算機教師對學生的評價十分重要，設計良好的評價方式可以有效促進學生提升自己的實踐操作能力，也可以較好地培養學生掌握計算機綜合能力。在職業院校的技能大賽當中，教師應當認真觀察學生的表現，然后通過合理的評價鼓勵學生更加積極地學習相關的知識，并且讓學生能夠良好的運用比賽中掌握的知識。例如，我指導學生參與了省計算機技能大賽，在大賽的過程中，每個學生的表現都非常優秀，他們最終在比賽中獲得了獎項。事后，我對學生在大賽中的表現進行了適當的評價，并鼓勵學生再接再厲。適當評價學生在大賽中的表現有利于將其與高職計算機專業課程融合起來，在課堂上，學生的專注力、興趣都有了明顯變化。

三、實踐效果

通過將計算機技能大賽與計算機專業課程教學的融合實踐，效果已初步顯現，在各級各類技能大賽當中，學生的實踐能力、創新能力等都能夠得到培養。因此，高職院校應當高度重視技能大賽和計算機教學的有效整合，適當評價學生在大賽中的表現，提高學生的自信心，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]李靜.基于崗證賽融合的實踐教學體系的構建：以高職計算機網絡技術專業為例[J].遼寧廣播電視大學學報，2016（3）.

[2]曾金發，曹玉敏.職業技能大賽與高職教學改革相融通的實踐研究[J].吉林廣播電視大學學報，2013（5）.

[3]劉紅.以競賽促進全面改革 以改革助推內涵建設：對全國職業院校技能大賽制度與職業教育內涵式發展的思考[J].中國職業技術教育，2011（22）.