幼兒心理素質與良好行為習慣、問題行為的關系

孫晨哲

[摘 要] 主要以幼兒為研究對象，對現階段幼兒的心理素質和其行為習慣以及問題行為進行考察，從而研究三者之間的關系。研究所得結果表明三者關系非常密切，當幼兒具有較高的心理素質時則能夠表現出良好的行為習慣，對自我的管理有著明顯的表現，極少出現情緒不穩定的情況，心理狀況更加積極健康。心理素質的提高可以使幼兒更好地表現出良好的行為習慣，同樣心理素質的降低則會表現出問題行為。所以，對幼兒的教育應該主要通過對幼兒的心理素質教育來培養幼兒的良好行為習慣，并且避免產生不良行為阻礙幼兒的健康發展。

[關 鍵 詞] 心理素質；良好行為習慣；心理健康；幼兒問題行為

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0097-01

一、幼兒心理問題提出

心理素質的研究是當前社會必不可少的，同時也是國內心理學研究的重要方面。在我國教育體制的前提下所提出的心理素質研究其實是一種較為抽象的概念，一般具體的由人的適應能力、發展能力、創造能力等方面構成。在學生素質結構研究中發現心理素質是其中的主要部分，所以心理素質的教育就是素質教育的核心內容。心理素質教育主要集中于學生階段，對幼兒階段，我們應該合理地構建幼兒心理素質教育體系。幼兒的心理素質教育我們應該從認知能力、個性、不同環境的適應能力等方面提高，如果不能及時重視心理素質教育則會造成幼兒嚴重的心理健康問題，不利于幼兒的成長。通過素質教育可以培養幼兒良好的行為習慣，對其以后的健康發展有著深遠的影響。在個體素質結構中，心理素質具有核心的作用并且也是幼兒一切行為規范的基礎，良好行為習慣則是心理素質的具體表現。所以綜上所述，我們在幼兒教育過程中，應該以心理素質教育為核心，然后逐漸改變幼兒的行為習慣。

二、科學的研究方法

研究采用抽樣調查的方法，從多所幼兒園中進行隨機抽樣。然后用科學的問卷調查方法來獲取幼兒的心理素質和良好行為樣本。我們不僅僅將研究的目標放在幼兒本身上，同時也對其父母和家庭環境進行了調查。在調查研究的過程中多數選取一些對幼兒情況較為了解，并有一定文化程度的家庭。這樣可以確保調查數據的多樣性和準確性，但是由于有些幼兒的年齡較小，不能直接參與調查，所以也會造成一定程度上的數據偏差。

三、研究結果的分析與討論

（一）幼兒心理素質的高低在行為習慣上的體現

經過調查所得數據，我們將幼兒所具有的心理素質通過高低程度的不同來進行排序，發現具有較高心理素質的幼兒平時表現的行為習慣呈現出一種良性的狀態，具體表現為有一定的自律性同時具有較高的學習能力。反之，心理素質較低的幼兒則表現出一些不良行為，他們常常會表現出哭鬧、注意力不集中、情緒不穩定等行為。

（二）幼兒心理素質與行為習慣的準確關系

通過調查數據和幼兒行為的具體表現，我們會發現幼兒的心理素質直接影響著幼兒心理健康和其行為習慣。由此我們可以得出幼兒的心理素質與行為習慣是成正比的。具有良好心理素質的幼兒表現出良好的行為習慣，具有不良心理素質的幼兒表現出問題行為。心理素質是幼兒健康成長的基石，與其以后的生活也有著密切聯系。

（三）對幼兒心理素質和行為習慣的預測

傳統的研究是無法對幼兒的心理素質及其行為習慣表現有一個全面解釋的，所以我們采用調查研究的方法得出更直觀、更準確的數據，我們發現心理素質包括：自我認知品質、自主個性品質、環境適應品質等三個研究指標。良好行為習慣則包含了：誠實守信、自律、學習性積極、生活健康狀態四個研究指標。問題行為包括幼兒情緒化問題、幼兒肢體的多動性、注意力不集中三個研究指標。

（四）討論與總結

幼兒的心理素質與良好行為習慣以及問題行為三者關系緊密。我們通過研究得出，幼兒心理素質的差異化直接影響著幼兒良好行為習慣、問題行為。高心理素質的幼兒會表現出自律、誠實、具有較強的學習能力和環境適應力，在良好行為習慣方面表現得更加優秀。我們認為，在幼兒成長教育過程中，我們應該不僅僅是在生理方面養育他們，更要注重他們心理素質的培養。要從小培養他們的興趣愛好，通過學校環境和家庭環境來影響他們，給他們積極健康的成長環境，久而久之幼兒的心理素質就會有一個良好的發展。所以，為了更好地解決幼兒的問題行為，我們不僅僅只是從表面解決幼兒的問題行為，培養他們良好的行為習慣，而是要從根本的幼兒心理素質層面去提高。培養幼兒高的心理素質，這樣就能從根本上解決幼兒的問題行為，讓他們未來健康成長。

總之，幼兒的健康成長離不開其心理素質的教育，影響幼兒良好行為習慣以及產生問題行為的主要原因就是幼兒的心理素質。家長和教育工作者應該在幼兒的成長過程中，全面培養他們的心理素質，提高幼兒的環境適應能力，避免幼兒產生問題行為。從幼兒的興趣愛好出發把握幼兒的心理發展過程，并且更好的成長環境也是提高幼兒心理素質必不可少的條件。我們對幼兒的教育應該更多地進行寓教于樂，以游戲的方式提高幼兒的認知能力和心理素質，同時我們也要加強幼兒的良好行為習慣教育，通過生活來對幼兒教育潛移默化，以家庭為單位從小樹立幼兒良好行為習慣的榜樣，杜絕不良行為的產生，這樣我們才能更好地讓幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]陳小鳳.幼兒心理素質教育的特點及實施策略[J].現代中小學教育，2015（4）.

[2]梁運佳.幼兒心理素質基本成分與發展特點的研究[D].西南師范大學，2005.