探析中職電子專業(yè)課堂中小組合作的實踐運用

王玲

[摘 要] 中職院校為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才，是各行業(yè)發(fā)展的重要力量支持。對電子專業(yè)而言，要采用小組合作的形式，在討論的過程中解決問題，有效提高了學習效率和質(zhì)量。先介紹了小組合作與校企合作相結(jié)合在電子專業(yè)的實踐，再論述了其在企業(yè)的教學實踐，旨在促進學生的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職電子；小組合作；實踐運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0219-01

隨著電子產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對從業(yè)人員提出了更高的要求。中職電子教育要認清目前的形勢，堅持市場為導向進行針對性培養(yǎng)。小組合作和校企合作相結(jié)合的方式可以調(diào)動學生參與的積極性，為他們創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，不斷優(yōu)化自身的動手能力，才能滿足用人單位的要求。

一、小組合作和校企合作結(jié)合教學在中職電子專業(yè)的實踐

（一）合理分組，專家授課

小組合作是一種有效的學習方式，可以改善課堂效果。教師要依據(jù)學生的學習能力、個性特點等多方面進行分組，保證成員之間的良好配合。同時人數(shù)不應(yīng)該是固定的，要根據(jù)布置的任務(wù)自由組合，有利于增加不同學生交流的機會，過程中可以發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，彌補自身的不足之處，從而實現(xiàn)共同進步。教師要保證每個小組處于同一水平上，避免差距過于懸殊，這不利于共同學習，因此分組一定要科學合理，這樣才能實現(xiàn)每個人的進步。

校企合作也是非常重要的，可以鍛煉學生的實踐能力。要聘請企業(yè)專家在課堂上授課，讓學生掌握更多的知識，為實習打下堅實的基礎(chǔ)。相對于教師而言，專家對電子技術(shù)更加了解，可以開拓學生的視野，在課堂上集中注意力去聽講。可以對相關(guān)的產(chǎn)品進行實物講解，學習其中的構(gòu)造、原理、用途等，明白在社會中的經(jīng)濟價值。明白是經(jīng)過不同的工序制造出來的，真正實現(xiàn)學以致用，逐漸養(yǎng)成自主思考的方式，在探究過程中找到答案，將來可以快速適應(yīng)社會。

（二）專家與教師進行討論

傳統(tǒng)的教學模式下，教師采用填鴨式的方法，學生處于被動接受的位置，導致課堂效果不佳。小組合作可以很好地解決這個問題，打破沉悶壓抑的氛圍，讓學生在快樂中學習知識，從根本上提高綜合素質(zhì)，為企業(yè)輸送職業(yè)人才。教師要尊重學生的主體地位，將學習的權(quán)力交還給他們，有利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣。組內(nèi)在討論的時候，教師要進行正確的指導，幫助學生解決難點和重點，構(gòu)建清晰的知識框架，加深學生在腦海中的記憶。通過師生互動，才能實現(xiàn)知識的融會貫通。

小組在進行課題討論的過程中，教師和專家要對其共同指導。一方面教師可以傳授專業(yè)理論，增加學生的知識儲備；另一方面專家可以就市場應(yīng)用以及企業(yè)的具體工作來指導，了解日常需要做的業(yè)務(wù)。這兩種方法的有機結(jié)合，可以讓學生對知識有更深的理解，明白教材內(nèi)容的具體運用，并在實踐中掌握操作技能。專家和教師通過交流能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對教學策略做出適當?shù)恼{(diào)整，可以達到更好的效果。只有雙方共同努力、認真負責，才能促進學生的良好發(fā)展。

（三）小組交流，校企評價

每個小組討論結(jié)束后，讓不同小組進行交流，分別發(fā)表自己的意見和看法，這樣才能得到最全面的答案。過程中可以鍛煉學生的信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等，從多個角度去看待問題。另外可以開展組間競賽，激發(fā)學生的集體榮譽感，只有不斷學習才能脫穎而出。現(xiàn)在社會競爭非常激烈，為了能夠在就業(yè)中保持自己的優(yōu)勢，必須提高自身的綜合能力。小組交流是互相學習的過程，有利于營造團結(jié)互助的氛圍，全面提高整體的水平。

教師要對學生進行合理的評價，肯定每個人的進步，幫助他們樹立起自信心。積極的評價會轉(zhuǎn)化為內(nèi)心強大的動力，克服前進道路上的困難，激發(fā)他們學習的熱情。對學習不好的學生，教師要幫助他們分析其中的原因，通過耐心指導來加以解決。專家要從專業(yè)的角度進行評價，指出存在的不足之處，讓學生不斷完善自己，達到事半功倍的效果。小組合作與校企合作結(jié)合的教學模式可以提高中職電子課堂教學效率，讓學生能力更加全面，確保畢業(yè)后能夠勝任工作。

二、小組合作和校企合作結(jié)合教學在電子企業(yè)的實踐

要結(jié)合專家和教師的優(yōu)勢，共同參與課堂教學實踐，向?qū)W生傳授豐富的理論和操作經(jīng)驗，提高他們的動手能力。在完成課程學習之后，要組織學生進入企業(yè)實習，根據(jù)綜合能力對他們分組，這樣才會取得顯著的效果。由于個人能力有限，一般很難解決問題，小組可以展現(xiàn)出集體的智慧，從而減少出現(xiàn)的失誤，例如，企業(yè)研發(fā)的都是高科技電子產(chǎn)品，因為不了解很可能造成損壞，但是大家經(jīng)過討論操作會更加規(guī)范。由此可見，小組合作是最佳的選擇，能夠推動教學實踐的順利進行。

小組合作可以讓成員之間優(yōu)勢互補，有利于提升每個人的水平。由于成員在進入企業(yè)之間有一定的了解，所以能夠積極地配合，讓工作更加高效，提供了大量的勞動力資源。不同形式的相互融合，極大地改善了教學效果，讓電子企業(yè)教學實踐做得有聲有色，從而取得巨大的成效。在實習中學生會遇到很多不懂的地方，教師和專家要有效地指導，幫助他們答疑解惑，形成正確的思維模式。全面掌握電子專業(yè)的理論，并具備熟練的操作技巧，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，中職電子專業(yè)必須改革教學模式，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，提高課堂效率和質(zhì)量。要根據(jù)現(xiàn)實情況靈活地調(diào)整，旨在提高電子專業(yè)教學水平，強化學生的實踐能力，為企業(yè)提供人才支持，推動其更好的發(fā)展。

參考文獻：

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