職院試行現代學徒制的困境與實踐策略

劉穎　吳威　宋笛

[摘 要] 隨著現代經濟的不斷發展，市場對專業性較強的人才需求較大，在職院中試行現代學徒制，能夠在學校對學生的教育過程中形成學習與技能培養的模式，對推動實踐發展有著重要的意義。現代學徒制借鑒西方學徒制的經驗，盡管在實施中問題多、困難大，但在扎實中穩步推進，對中國現代學徒制的發展也有重要的推動作用。現代學徒制能使學校聯合企業提早對學生的專業技能進行培養，從而使學生對未來的發展方向有一個明確的定位。

[關 鍵 詞] 職業院校；現代學徒制；困境；實踐策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0040-01

隨著產業升級，經濟結構的完善，社會需要用現代學徒制的理念為城市的發展儲備人力資本。如今將現代學徒制融入職業院校的教育中去，形成對學生言傳身教的模式，使傳統的教育方式在一定程度上有所突破，從而不斷培養專業型技能人才。現代學徒制培養模式中學校在其中起著重要的紐帶作用，通過在教育中實現經驗教學與理論教學并重，不斷強化完善現代學徒制體系。盡管現在學徒制的前景較為美好，但其在發展的過程中，不斷出現新的問題，在實施過程中也并不容易，同時受形勢的影響，校企結合也存在許多不穩定的因素，因而其需要在現代發展中不斷探索實踐。

一、職院試行現代學徒制的意義

現代學徒制是通過學校與企業聯合形成實踐教學的一種人才培養模式，其在培養必要的理論知識的同時培養學生較強的實踐能力。在現代學徒制新的模式下，學生對自己未來的發展有一個定向，同時為社會的發展培養了專業化的人才，豐富了高職教育的內涵。現代學徒制是適應社會發展而不斷形成的教學模式，使其通過人才培養從而為產業發展提供強大的后備資源。在職院的教育中，其注重對學生專業技能方面的培養，隨著教育的不斷創新和改革，在發展的過程中應不斷為其注入新的活力。因而在職院中實行現代學徒制有利于培養專業型人才，同時能夠推動產業的不斷發展和前進。[1]

二、職院試行現代學徒制面臨的困境

（一）在學徒制教育體系制度建設方面不夠完善

在對現代學徒制進行探索實踐的過程中面臨著許多重要的問題。職業教育的質量在人才培養方面起著重要的影響作用，但由于現代學徒制教育體系的構建還不夠完善，且一些學校的教學落后于企業發展的步伐，現代學徒制的發展過程中存在不穩定的情況。從現代學徒制的試點來看，職院中對學生的培訓沒有統一的標準及規范，導致對學徒進行培訓時存在許多問題。由于在現代學徒制的教育體系中沒有完善的制度建設使其在教育的過程中沒有統一的標準，增加了現代學徒制發展的困難。

（二）學生對未來的發展方向不夠明確

在實行現代學徒制的過程中，首先學生要對自己未來的發展方向有一個較為明確的定位，從而在此基礎上對其進行專業技能的培訓。在現代制度體系下，由于學生對企業的了解不夠深入，其職業生涯前景不夠清晰，同時校企結合下，企業培訓對學生職業能力的提升作用并沒有特別明顯，從而使學生不認可在合作企業中的發展前景，對現代學徒制的理解有所偏差，最終導致現代學徒制在發展過程中遭到學生的忽視。[2]

三、職院試行現代學徒制的實踐策略

（一）完善現代化教學發展制度

現代學徒制的發展中，注重對學生進行專業的培養，因而在其發展的過程中，首先要打破師資力量的困境，要引進專業型教師人才，從而對學生進行更加深入的教育。同時在此過程中要加大學校與合作企業之間的技術研發和專業教育的建設力度，建立靈活的排課機制，保障企業可以根據生產實行靈活的培訓安排，既不影響企業的生產，同時也促進學生在實踐中進行培訓和學習。從而從不同角度完善現代教學制度，不斷創新教育的發展模式，使其在不斷的發展中培養理論聯系實際的高技能人才。

（二）建立現代學徒的工學結合的培養模式

在現代學徒制不斷發展的背景下，對學徒的培訓應形成統一的標準及規范，并隨著企業的發展不斷對其教育進行新的探索，從而為其發展注入新的活力。在對學生進行培養的過程中，校企雙方都應發揮其作用，使學生在學習基礎專業知識的同時能在企業的培訓中加以實踐和探索，從而不斷促進學生發展，培養符合企業發展的技能型人才。[3]

四、結語

在中國由制造大國轉向制造強國的背景下，對職業教育的改革也要不斷地加快發展的步伐。現代學徒制的試行，為職院的發展注入新的活力。同時現代學徒制在教育的環節發揮著重要的作用，在校企結合的力量下，對學生的專業技能進行培訓，發展以實體經濟為主的制造強國，就要不斷對專業技能人才進行培訓，建立現代職業技術工人的教育體系，從而不斷促進職業教育質量的提高。在職院中對專業型人才進行培養，將現代學徒制在其中進行應用，不斷克服其中的困難，從而在實踐中不斷促進教育的創新。

參考文獻：

[1]張佑青.東莞職業教育實施現代學徒制的對策[J].知識經濟，2016（2）：167.

[2]張曉華，盧勇威.校企聯動雙贏學徒制人才培養模式探索[J].廣西教育，2016（23）：77-78.

[3]周璇.數字媒體設計與制作專業現代學徒制研究[J].中國科技縱橫，2017（10）：193-195.