基于學生發展核心素養的高職藥品經營與管理專業質量標準的研究①

周穎 鄭彥慧

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?核心素養;藥品;質量標準

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0035-01

2016年，《中國學生發展核心素養》總體框架的提出標志著教育改革進入了一個新時代。如何通過高職課程改革實現培養具備核心素養的高素質技術技能型人才？這就迫切需要高職教育建立權威性、規范性、共識性、執行性強的高職專業質量標準。本文從高職藥品經營與管理專業課改入手，從構建專業人才培養目標，課程體系，教學方法和評價標準四方面，研究如何構建基于學生發展核心素養的質量標準。

一、確定基于學生發展核心素養的專業人才培養目標

專業人才培養目標是質量標準制定的基礎，也是學校開展教學的基本依據。我們通過調研河北省醫藥產業的管理者、在崗職工、頂崗實習的高職學生，分析崗位所需的知識和技能，依據崗位職能需求全面設計專業人才培養目標，重在實現學生發展核心素養的培養。

在崗位職業能力分析過程中，我們發現不同的崗位需要掌握的職業能力有所不同，所能融入的核心素養教育內容也有所差別。學生在學校學習的過程是一個整體，所涉及到該專業學生從業崗位能力的培養也是一個整體過程。因此，我們在學生核心素養培養過程中，雖然不同的崗位所滲入的內容不同，但是最終的目的就是讓畢業生通過學習和實踐成為一個具有專業素養、人文底蘊、責任擔當和實踐能力的高素質技術技能型人才。

在調研和分析的基礎上，我們建議藥品經營與管理專業的培養目標為面向醫藥行業發展，培養擁護黨的基本路線，具備藥品經營與管理專業相應崗位必備的理論基礎知識和專門知識，具備勇于探索，積極進取的科學精神，具備良好的職業道德、創新精神和健全的體魄，具備學會學習和適合終身發展的能力，主要從事藥品的采購、倉儲配送、養護、處方調配、銷售、臨床用藥指導及質量控制等工作的創新型復合型技術技能人才。

二、確定基于學生發展核心素養的課程體系

藥品生產經營企業多樣的崗位類型為畢業生提供成長的平臺，也對畢業生的崗位勝任能力提出了綜合性要求。為了使畢業生通過學習和實踐成為一個具有專業素養、人文底蘊、自主學習、健康生活、責任擔當和實踐能力的高素質技術技能型人才，我們的課程體系建設分為公共文化課程、醫藥課程、經管課程、崗位課程、拓展課程、實踐課程。具體課程如下：

公共文化課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、軍事理論、思想道德修養與法律基礎、計算機基礎應用、大學英語、體育、職業規劃和就業指導、心理學。

醫藥課程：基礎醫學概論、臨床醫學概論、中醫藥學概論、藥劑學、藥理學、藥事管理與法規、基礎化學、藥物分析技術、藥物制劑技術、藥品儲存與養護、藥品經營質量管理、藥學專業英語。

經管課程：管理學基礎、醫藥營銷實務、經濟學基礎、實用財務管理。

崗位課程：醫藥物流管理、醫藥電子商務、醫藥代表實務、醫藥企業管理。

拓展課程：口才藝術與社交禮儀、國學素養、人際溝通、藥學文獻檢索、醫學心理學、健康教育。

課程的設置既能體現學生核心素養培養內涵的所有方面，又為學生今后考取雙證書（執業藥師資格證和職稱證）提供知識儲備。

三、確定基于學生發展核心素養的教學方法

在培育學生的核心素養過程中，我們借鑒美國核心素養培養的教學模式，盡量做到課程教學模式與課程設置相匹配，由教師主導教學轉向學生自主學習和協作學習，注重培養學生的獨立思考能力、批判性思維能力和問題解決能力，確保每位學生都有真實的機會去運用和證明自己的核心素養。在教學過程中以學生為中心，使每個學生的核心素養都能得到相應的發展。

我們在管理學基礎、實用財務管理、口才藝術與社交禮儀等課程中，采用慕課、翻轉課堂、討論式的教學方式，讓學生利用互聯網在課前完成自主學習，課上進行討論和分享。在藥品經營崗位的綜合實訓中，我們開展藥店真實模擬情景實訓，包括店面布置、藥品陳列、藥品保管養護、藥品經濟核算實訓等實踐活動，潛移默化的促進學生核心素養養成。學生經過兩年在校學習后，通過頂崗實習，讓學生在畢業之前實習藥品經營與管理的主要崗位，既可以幫助學生各項核心素養的養成，也可以幫助學生選擇就業崗位。

四、確定基于學生發展核心素養的教學評價標準

基于核心素養的教學評價標準應注重學生可持續發展和社會發展必備品格和關鍵能力的考量，評價主體由單一主體評價轉變為教師、學生、社會等多主體評價，評價方式由知識技能考核轉變為涵蓋情感、態度、價值觀層面的綜合素養評價，通過課程評價體系的重建和創新締造全方位發展的學習者。

五、結語

基于學生發展核心素養藥品經營與管理專業質量標準的研究，深化專業課程體系構建，改進教學方法，建立合理有效的評價標準，探討培養學生核心素養的途徑與方法，為學生的教育與技能培養尋求新途徑。通過重設教學目標、構建課程體系、創新教學方法、優化評價方式，改變高職藥品經營與管理專業的課堂教學現狀，構建高職藥品經營與管理專業培養學生核心素養的有效途徑。