養成教育在班級管理中的作用

陸旭敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?闡述現代中職校學生入學時存在的共性問題，以及在班級管理中怎么開展養成教育，通過培養良好的學習生活習慣，促使學生健康快樂地成長，有助于培養學生良好的社會適應能力。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學校;班集體建設;班級學生管理;養成教育

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0218-01

一、學生整體情況介紹

本班級是無錫江南中專2017屆學生，學制3年，主要招收初中畢業生，以沒考上高職的畢業生為主。培養目標是中級職業技術人員，以生產服務一線的操作人員為主。其中需要注意的是，班級總共32人，其中家庭是非本地戶籍在周邊打工的有 27人，離異3人。通過調查，家庭不和睦的有15人。

二、我班學生的現狀

（一）身心安全存在較大的隱患

新生剛到學校首先表現出是的怕和人說話，一開始以為是性格問題，隨著時間的推移，慢慢地和學生熟悉以后，發現這部分學生以前在初中學校常被其他強勢的學生欺負，不知道怎么保護自己，導致到新的學校后心里有陰影，不適應新學校的生活。同樣，班級學生也表現出環境適應能力差、自制力較弱、對任課老師不尊敬等現象。

（二）缺乏親情，行為有偏差，價值觀扭曲

有部分學生的家長在錫打工，由于這部分學生初中是在老家上的，到無錫上學，沒有什么朋友，家長陪伴時間較少，缺少親情的撫慰與關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。

（三）存在心理障礙

人的成長過程中會出現兩個斷乳期，一個是3～4歲，一個是在青春期，主要表現為：前者是生理上對成人的依賴逐漸減少，后者是心理上對成人的依賴逐漸減少，學生這段時間是人格形成的關鍵時期，特別需要父母的關愛與陪伴，而這恰恰是我們學生所欠缺的，加上父母不懂得較好的教育方法，使學生或變得郁郁寡歡，或內向孤獨，或乖戾無常，形成偏執性格，嚴重影響學生健康發展。

（四）行為習慣差，傾向讀書無用論

班級有大約10個學生上課經常睡覺，大部分學生上課不認真，抄襲作業，沒有明確的學習目標，不到10個學生能上課認真聽講，但方法策略較差，學習效率低下，由于他們以前的同學、伙伴沒有上學的都已經踏上社會，在價值多元化的沖擊下，看著自己的同學沒讀書照樣在社會上掙錢，于是有些學生就開始動搖，導致退學去打工。

三、對問題進行分析，提出解決方案

在分析全班學生的特點以后，發現問題出在習慣和性格上，也就是學生養成教育沒有做好，這個沒做好，提高學生的素質、培養品學兼優的學生那就是一句空話。那么班級應如何開展養成教育呢？

（一）養成教育必須了解學生，尊重學生

通過長期與學生溝通磨合，了解每個學生的優缺點，設法把學生優點發揚光大，克服改正缺點，對此，我每天下午第三節課，單獨安排一個教室，先從靜坐10分鐘開始，通過一個月的訓練，保證每個學生能靜坐40分鐘。有的學生懦弱膽小，我就利用七八兩節課，組織班級干部和他們一起讀書、品書、聊書，每周四看最新的電影，定期讓他們在全班同學面前演講，從易到難。這部分學生，我為他們定的學習目標是比較簡單容易實現的，主要是培養他們的自信心。

（二）養成教育從愛和嚴出發

做班級學生的思想教育工作要“嚴”“愛”并行，耐心等待學生的進步。作為教師，只有熱愛自己的事業，熱愛自己所教的學生，特別是困難生和后進生，才能搞好教育事業。對調皮搗蛋的學生，要嚴格按照日常行為規范和課堂常規要求約束他們，要經常找他們談心，釋放他們心中的壓力，用欣賞的眼光看待他們的缺點，用嚴格的要求期待他們點滴的進步，要做到耐心細致的思想教育和引導，切忌簡單粗暴。另外，老師需要耐心等待，因為學生改變不良習性，養成良好的品質與習性是個曲折的過程，老師要有應對學生反復的心理準備。只要老師有足夠的耐心和智慧，誠心誠意，學生良好的品質與習慣一定能夠養成。

（三）培養學生自我學習的方法和能力

在學習過程中，要利用自修課的時間讓學生學會怎么讀書、怎么預習、怎么制訂自己的學習計劃，并且要監督計劃的執行程度，讓學生勇敢地踏出第一步，并且朝著成功的方向不斷前行。要讓學生養成反思的習慣，反思自己學習、讀書、生活過程中的得與失，取長補短，不斷進步，在班級要樹立學生學習的榜樣，讓學生去模仿，通過榜樣的力量使學生有目標、有方向，提高自我學習的意愿。

（四）養成教育必須持之以恒

從學生身心發展的規律來看，這個年齡段的學生會受到不同環境的影響，缺乏目的性，表現出價值取向不穩定、隨意性和偶然性。好的品德形成是一個螺旋上升、反復培養、不斷完善的過程，通過平時的點滴、課上課下活動、校園環境熏陶等完成養成教育。

（五）必須全體任課老師齊心協力共同奮斗

在班級管理過程中，不能離開全體任課老師的幫助，任課老師和班主任要齊抓共管，共同努力，以身作則，做學生學習的榜樣。

（六）教師要及時反思，改進方法，因材施教

在教學過程中，隨著學生年齡的增長、知識的增長，學生會有更為復雜、棘手的問題，這時老師要及時反思我們的教學觀念、我們的管理技巧，要及時查找出教學過程中存在的問題，及時改進教學策略，不斷反思、不斷彌補、不斷進步。

在班級管理的過程中，本班學生和剛入校相比，有比較明顯的進步，老師在與不在學校，學生能做到和平時一樣，班級大部分學生上課認真，也能自覺上圖書館借書。總體來講，學生在校遵紀守法、學習認真、有禮貌，在家能尊敬父母，相信他們踏上社會能適應社會的發展，豐富自己的生活。