區(qū)別化教學(xué)理念激活電子課堂教學(xué)

張強(qiáng)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?當(dāng)前，對(duì)教學(xué)工作改革越來(lái)越重視，并且在教學(xué)改革的過(guò)程中，不斷優(yōu)化教學(xué)工作開(kāi)展策略，通過(guò)應(yīng)用區(qū)別化教學(xué)理念，保障將教學(xué)策略的應(yīng)用與學(xué)生教育工作開(kāi)展中教學(xué)能力的提升相結(jié)合，確保在教學(xué)理念的應(yīng)用引導(dǎo)下，學(xué)生教育實(shí)踐能力得到提升，滿足教育工作開(kāi)展中的要求。鑒于此，針對(duì)區(qū)別化教學(xué)理念激活電子課堂教學(xué)進(jìn)行了專門(mén)的研究，希望能夠?yàn)樾聲r(shí)代電子課堂教學(xué)理念應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?區(qū)別化教學(xué)理念;課堂教學(xué);研究

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0051-01

一、把握學(xué)生個(gè)體差異

在區(qū)別化教育理念教學(xué)工作的部署中，應(yīng)該按照教學(xué)工作開(kāi)展的要求，及時(shí)體現(xiàn)教育工作開(kāi)展中學(xué)生的個(gè)體差異層次，確保在學(xué)生個(gè)體差異層次的體現(xiàn)中，能夠按照當(dāng)前教學(xué)改革中的要求進(jìn)行學(xué)生教育部署，以此滿足整體提升學(xué)生教育優(yōu)化能力的需求。按照新時(shí)期教學(xué)工作學(xué)生教育工作的需求，進(jìn)行對(duì)應(yīng)區(qū)別化教育。要知道在整個(gè)教育工作開(kāi)展中，由于教育工作開(kāi)展中的個(gè)體差異存在著一定的對(duì)比性，需要在教學(xué)理念的應(yīng)用中，按照現(xiàn)有學(xué)生教育工作開(kāi)展中的學(xué)生個(gè)體差異層次去部署對(duì)應(yīng)的學(xué)生教育工作，實(shí)現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化，保障在學(xué)生教育能力的轉(zhuǎn)化中，能夠?yàn)閷W(xué)生教學(xué)理念的應(yīng)用轉(zhuǎn)化以及為學(xué)生教育工作開(kāi)展中的教育個(gè)體區(qū)別化發(fā)展構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，只有這樣才能滿足整體學(xué)生教育工作開(kāi)展中的整體性教育實(shí)踐優(yōu)化能力提升，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展水平提升[1]。

二、提升學(xué)生自主實(shí)踐能力

實(shí)踐能力提升也是學(xué)生教育工作開(kāi)展中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作，由于在整個(gè)學(xué)生教育工作開(kāi)展中存在著一定的差異性，需要按照現(xiàn)有的學(xué)生教育工作開(kāi)展進(jìn)行對(duì)應(yīng)的學(xué)生教育實(shí)踐能力培養(yǎng)，只有保障教育工作開(kāi)展中，能借助區(qū)別化教育發(fā)展中的理念應(yīng)用去控制對(duì)應(yīng)的學(xué)生教育工作，才能為學(xué)生教育工作開(kāi)展中的優(yōu)化能力提升奠定基礎(chǔ)，同時(shí)還能在教學(xué)工作開(kāi)展中按照學(xué)生教育工作部署中的教育需求，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)策略實(shí)施整改。通過(guò)這種學(xué)生教育策略實(shí)施整改，能夠?yàn)檎w的教學(xué)工作開(kāi)展能力優(yōu)化奠定基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前電子教學(xué)課堂構(gòu)建中的學(xué)生教育能力提升及轉(zhuǎn)化具有重要性教學(xué)實(shí)踐意義，并且在整個(gè)學(xué)生教育工作開(kāi)展中，借助區(qū)別化教育理念應(yīng)用去對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生教育實(shí)施分層次教育發(fā)展，保障在分層次教育發(fā)展的處理中，能夠提升整體的教學(xué)工作轉(zhuǎn)化能力，為整體的教學(xué)工作開(kāi)展質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)，滿足新時(shí)期教育工作開(kāi)展中對(duì)學(xué)生教育部署提出的新要求[2]。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性發(fā)展能力

創(chuàng)新性發(fā)展在現(xiàn)有的學(xué)生教育工作部署中占據(jù)著重要的位置，要想保障學(xué)生教育能力提升，就應(yīng)該注重學(xué)生教育工作中創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，為整體的學(xué)生教育發(fā)展能力提升奠定基礎(chǔ)。按照學(xué)生教育工作開(kāi)展中的需求，以區(qū)別化教育發(fā)展理念及時(shí)提升學(xué)生教育創(chuàng)新化發(fā)展能力，這樣才能夠?yàn)檎w的學(xué)生教育能力轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展中的創(chuàng)新化發(fā)展教育實(shí)施要點(diǎn)轉(zhuǎn)變。尤其是在電子課堂教育構(gòu)建中，更應(yīng)該注重教育工作開(kāi)展中的學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展和學(xué)生個(gè)體差異性發(fā)展相結(jié)合。按照學(xué)生個(gè)體發(fā)展中的創(chuàng)新化發(fā)展能力培養(yǎng)需求，及時(shí)進(jìn)行區(qū)別化發(fā)展體系構(gòu)建，為學(xué)生電子課堂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新化發(fā)展能力提升奠定基礎(chǔ)[3]。

綜上所述，當(dāng)前教學(xué)改革工作的開(kāi)展對(duì)學(xué)生教學(xué)理念的應(yīng)用提出了新的要求，在學(xué)生教育工作開(kāi)展中，不斷按照現(xiàn)有學(xué)生教育工作開(kāi)展中的需求進(jìn)行學(xué)生教育實(shí)踐。通過(guò)構(gòu)建新形勢(shì)下的教學(xué)課堂，能夠?qū)?dāng)前形勢(shì)下學(xué)生教育工作開(kāi)展中的要點(diǎn)控制能力提升，對(duì)保障學(xué)生教育能力提升具有重要的實(shí)踐研究意義。通過(guò)本文的研究和分析，將區(qū)別化教學(xué)理念應(yīng)用在電子課堂教學(xué)工作開(kāi)展中的教育實(shí)踐需求進(jìn)行全面的分析，并提出對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，具體的教學(xué)策略如下：（1）把握學(xué)生個(gè)體差異;（2）提升學(xué)生自主實(shí)踐能力;（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小花，唐貴進(jìn).差異化教學(xué)理念在電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用研究[J].江蘇科技信息，2016，22（27）：31-33.

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[3]王珊珊.基于模塊化教學(xué)理念的課程教學(xué)設(shè)計(jì)：以成人本科《電子商務(wù)概論》為例[J].課程教育研究，2016，22（23）：155-158.