基于Blackboard網絡教學平臺輔助大學英語教學研究

黃寧益

[摘 要] 隨著新課改在大學教學中的深化改革，在大學英語教學中通過采用Blackboard網絡教學平臺進行課堂輔助教學已經成為發展的趨勢。相比于傳統的課堂教學，Blackboard網絡教學平臺在許多方面都有著無可比擬的應用優勢，但在使用的過程中也需要對某些問題進行注意。在大學英語教學中，應充分發揮與時俱進的精神，通過對優質教學工具與教學資源的充分運用，進一步提高大學英語的教學水平。基于Blackboard網絡教學平臺輔助大學英語教學的應用優勢進行深入的研究。

[關 鍵 詞] Blackboard；教學平臺；大學英語；教學研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0081-01

一、Blackboard網絡教學平臺概述

Blackboard網絡教學平臺又被簡稱為BB網絡教學平臺，它是由美國Blackboard公司進行自主開發形成的一款網絡化教學軟件，它集聲音、文字與圖像于一體，利用互聯網在平臺中建立相應的課程管理系統，構建良好的網絡化學習環境，以此彌補課堂教學中互動性的不足。BB平臺是將課程作為核心，其功能模塊主要有課程工具、測試管理、用戶管理、題庫建設及資源管理等，BB平臺的應用使傳統課堂教學的時空限制得以突破，使課程資源實現了最優配置，進而幫助師生進行有效的互動和交流。現如今，BB平臺已經在國內得到了大范圍的應用，其應用優勢使教學空間與時間得到了極大的拓展，也使師生間的溝通交流變得更加密切。

二、基于Blackboard網絡教學平臺輔助大學英語教學中的應用優勢

（一）能夠突破傳統課程教學的時空限制，培養學生的自主學習能力

在大學英語教學中，教學規模與教學資源之間的矛盾，使其在教學過程中往往會采取大班式的教學，這也使學生在學習大學英語時，往往很難產生較強的學習興趣，并且由于大學英語教學的課時有限、內容往往較多，這也使傳統的大學英語課程教學存在時間緊、任務重等缺陷，其教學質量也就可想而知。而通過Blackboard網絡教學平臺的應用，則能有效改善這種時間緊、任務重的缺陷，突破傳統課程教學的時空限制。大學英語教師只需要將教學內容上傳至BB網絡教學平臺中，就能夠使學生隨時隨地通過BB網絡教學平臺進行自主學習。并且，教師還能通過BB網絡平臺對學生的練習情況進行督促，并對學生的學習情況做出及時的評價與反饋，學生可以根據學習時間來進行自主安排，從而使學生的自主學習能力得到良好培養。

（二）能夠使大學英語實現互動教學，提高教師工作效率

BB網絡教學平臺具備良好的互動性，它能夠使師生間及同學間實現良好互動。在BB網絡教學平臺中包含課程論壇，教師能夠在論壇中發表一些趣味性的話題或新聞，以此引導學生在論壇中利用英語進行辯論與思考，并積極踴躍地發表自己的意見、看法及疑惑，從而使教師能夠及時了解學生在大學英語學習中的反饋情況，并對教學進度及要求做出及時的調整。同時，BB網絡平臺中還能利用教學郵件等功能來實現師生間的一對一互動教學，并設置有內容豐富的題庫使學生能夠進行自主練習，教師則能夠隨時隨地地對學生的練習情況進行在線評分或查看，進而找出學生在大學英語學習中存在的薄弱之處，并通過互動的方式來指出學生的錯誤與不足。這種互動教學方式不僅使大學英語教學的互動性更強，師生間的交互變得更加密切，也使學生能夠在BB平臺中暢所欲言，激發學生的學習興趣，使學生的學習質量得到極大改善，教師的工作效率也得到了顯著提高。

三、Blackboard網絡教學平臺應用過程中的注意事項

（一）Blackboard網絡教學平臺需要教師具備較高的素質

Blackboard網絡教學平臺相比于傳統的大學英語課堂教學來說，BB網絡平臺的交互功能更加強大，這也使其更容易實現大學英語的深化教學。與此同時，BB網絡平臺也給教師的知識儲備帶來了挑戰，教師自身綜合素質及教學水平的高低將直接影響BB網絡平臺的應用成效。因此，教師必須具備過硬的素質與教學水平，不斷提高自己的知識儲備量，充分發揮教師在大學英語教學中的身份優勢，這樣才能使BB平臺的輔助效果得到最大限度的體現。

（二）不可過度依賴Blackboard網絡教學平臺

BB網絡教學平臺在大學英語教學中的輔助作用，使其突破了原有課程教學的時空限制，實現了隨時隨地學習，但其卻不能完全對傳統的課程教學進行替代，大學英語教師應將其作為一種輔助教學工具來對傳統課程教學中的不足之處進行彌補，不可對BB網絡教學平臺過度依賴。

參考文獻：

[1]畢會英，唐艷玲，武欣莉.Blackboard網絡教學平臺對提升大學英語互動教學的優勢[J].現代交際，2010（9）：178.

[2]何勇斌.基于Blackboard網絡教學平臺的高校英語專業教學[J].廣東外語外貿大學學報，2012，23（1）：87-90.