肢體語言在聲樂演唱教學中的應用研究

陳雙萍

【摘要】近年來，隨著我國藝術教育的不斷發展，聲樂演唱教學受到了越來越多的關注，并在多方配合下得到了極大的推動。但就目前情況而言，我國高校聲樂教學仍有很大的提升空間。為有效提高聲樂教學的質量和水平，有必要進一步探索和分析其教學方法。聲樂在很大程度上是“唱”和“演”的結合。因此，在實際的教學過程中，學生不僅要教給學生必要的演唱技巧，教師還必須指導學生通過豐富的肢體語言表達出自己的情感。在這樣的條件下，如何讓學生正確使用肢體語言已成為值得研究的課題。

【關鍵詞】肢體語言；聲樂演唱；運用

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

一、肢體語言在聲樂演唱中的作用

聲樂表演是一種深受公眾歡迎的藝術表現形式。它可以與觀眾直接產生情感共鳴。聲樂表演中肢體語言是不可或缺的。通過與聲樂演唱的互動，使聲樂表演者可以更好地傳達歌曲表達的情感內容以及在歌唱過程中自身內心的情感。歌舞表演的方式在觀眾中越來越受歡迎。所以現在很多歌唱比賽節目，深情飽滿肢體語言豐富的歌手總是更加打動觀眾。

二、肢體語言在聲樂教學中的重要作用

呼吸是需要借助呼吸器官來進行的，且發聲與共鳴器官往往是進行整體發聲的，并保證聲音處于興奮的狀態中。在較長的一段時間中，教師在開展聲樂教學時，往往會采取講解式的教學方法，并要求學生要保持放松的狀態，通過打開喉嚨等來進行演唱。但是從實際效果上來說，卻存在著一定的問題，如學生在演唱中會越唱越緊，從而出現聲音僵硬等問題。但是如果在聲樂表演中運用肢體語言，則能夠有效解決好這一問題?？梢哉f肢體語言并不是高雅的舞蹈動作，而在演唱中使用肢體語言能夠確保學生處于最佳的狀態中。

三、肢體語言在發聲中的使用

在正式演唱以前，要做好聲樂練習工作，保證聲音的開放性，這樣才能更好地表演出歌曲。身體作為聲樂器的一種，在發聲練習中要運用好身體，發揮出相應的作用，確保姿勢的準確性。然而，在許多音樂學?；蚓C合大學里，在聲樂教學中并沒有認識到肢體語言的重要性，這樣在發聲練習的過程中，出現了身體過于僵硬以及站姿不準確等，難以正確運用好氣息，最終也就影響到了學生的練習效果。所以針對這一現象，在進行聲樂教育的過程中，要關注學生的肢體語言練習。如在練習發聲的過程中，要保證頭部的準確性，嚴禁出現聳肩等行為。在高聲練習中則要保證肩部的平穩性與放松性，確保處于自然放松的狀態中。另外，還要認識到在肢體語言練習中，口型的重要性，確保口腔狀態能夠提高聲音的質量。如在民族唱法中要避免嘴型的過度張開，而在演唱美聲唱法時，則要張大嘴巴，同時也需要手勢的引導。如一些學生由于自身并沒有運用好氣息，所以也就造成了聲音比較浮。

四、運用肢體語言可以塑造歌手形象

歌手的形象往往與他所唱時的肢體語言不可分割。例如我們在想到歌手韓紅、費玉琴、周杰倫的時候，總能聯想到他們的歌唱動作。肢體語言是聲樂表演者通過對所表演歌曲中人物的深刻理解或者自身體驗，在表演過程中因為情感表達的需要而不自覺的做出的動作[1]。在讓人理解歌曲中人物的形象的同時，也可以幫助觀眾對歌手的形象有一個新的理解。因此，大多數歌手在演出前都會注重對他們肢體動作的協調和美學的訓練，以達到他們自己所做的肢體動作是具有美感的，讓觀眾達到視覺的欣賞目的。

五、舞蹈也是肢體語言的重要表現

許多具有出色演唱技巧的歌手都會用獨特的舞蹈來吸引觀眾的興趣并引起情緒的共鳴。例如韓國的一些男團（supper junior）和女團（少女時代）。舞蹈通過將肢體語言韻律化和美感化，來揭發聽眾內心的情感。伴隨著勁爆的音樂，演唱者不知不覺地隨著音樂一起搖擺起來，從而更好地贊同演唱者所塑造的形象。

六、肢體語言有利于提高學生對作品的理解

肢體語言對于提高學生的理解能力起著重要的作用，因此它被用在提升學生的理解能力上。現階段的教學中存在著模仿過度的現象，且在進行聲樂歌唱時，學生往往面無表情甚至不知道為何演唱。所以針對這一現象，就可以從肢體語言入手，以此來實現緩解的目標。一般來說，肢體語言的運用是有一定目的的，能夠更好地對作品進行二次創作，從而展現出歌詞以及旋律?？梢詮母枨淖兓霭l，運用好肢體語言，并借助手勢、延伸以及其他肢體動作等來保證演繹的生動性。從聲樂演唱藝術上來說，如果演唱得過于枯燥與規范，那么也就只能北稱之為是聲樂機器，但是如果能夠將歌曲中的情感展示出來，則可以稱之為真正意義的聲樂演唱。

七、結論

肢體語言不僅可以提高日常生活中人們之間的溝通效率，而且在藝術表演中也起到獨特的審美作用。 在聲樂教學和歌唱中適當運用肢體語言可以幫助歌聲表達歌唱者的情感，給觀眾一種美麗的視覺享受，為師生之間的交流開辟一條寬敞明亮的通道。 它不僅可以幫助學生理解老師的意圖，而且對個人聲樂的整體發展具有積極的意義。

參考文獻

[1]方婷婷.表演藝術的肢體語言再探索[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2012.