中職鋼琴教學(xué)中存在的常見問題及其對策

【摘要】音樂不僅能陶冶情操，培養(yǎng)人的感性思維，在鍛煉著人技術(shù)性方面的理性思維。而鋼琴作為西方古典鍵盤樂器，被譽為“樂器之王”。伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，中職學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)也與時俱進(jìn)，發(fā)生了眾多變化。鋼琴作為藝術(shù)院校開設(shè)的音樂專業(yè)的主課，在學(xué)校教學(xué)模式和教育成果中都起著不可替代的作用。本文從目前中職學(xué)校鋼琴教學(xué)課堂現(xiàn)狀入手，目的在于指出其所存在的問題，加以分析，并提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】中職教育；鋼琴教學(xué)；問題；對策

【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中職學(xué)校相對于一般中學(xué)或者普通高校來說，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)重點以及針對的學(xué)生特點都不同于一般類院校。伴隨著“鋼琴”以一種高雅的藝術(shù)形式越來越頻繁地出現(xiàn)在人們的生活中，音樂專業(yè)也成為目前中職院校中學(xué)生爭相選報的熱門專業(yè)之一。中職院校本著培養(yǎng)專業(yè)性強、技術(shù)過硬的應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，在鋼琴教學(xué)中不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更要以強大的師資隊伍、完備的人才培養(yǎng)方案以及系統(tǒng)的教學(xué)體系為軸，同時結(jié)合中職院校學(xué)生的特點共同來完成教學(xué)任務(wù)。

一、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)存在的問題分析

（一）側(cè)重技能練習(xí)，忽略音樂素質(zhì)的培養(yǎng)

樂器教學(xué)在初期注重的皆是規(guī)范姿勢以及掌握基礎(chǔ)練習(xí)方法等訓(xùn)練，鋼琴更不例外。教師在鋼琴課堂上對學(xué)生的彈奏姿勢以及彈奏技巧進(jìn)行指導(dǎo)是不可缺少的一部分，但這也造成了部分中職鋼琴教師單一地注重指法技能訓(xùn)練和演奏技巧的教學(xué)，使教學(xué)過程明顯地帶有單純的功利化傾向。盡管理論上來說教學(xué)的直接目標(biāo)是要幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的彈奏技藝，但音樂主體并非是單一、靜止的，而是帶有靈活性和生命力的。每一首作品的背后都有作者在當(dāng)時的時代背景下想要表達(dá)的思想，能否意識到這一點將直接關(guān)系著學(xué)生的彈奏能力和音樂表現(xiàn)水平。在鋼琴課上，部分學(xué)生以及教師追求簡單地應(yīng)試速成教學(xué)，造成課堂上過于注重樂曲的機械化練習(xí)和記憶，不能深入感知音樂本身，不能正確把握作者意圖，長此以往，則不利于樂感的培養(yǎng)，僅僅是把譜面彈對了而已，對于更深層次的內(nèi)容卻沒有表現(xiàn)和理解。

（二）教學(xué)方式落后，課堂模式單一

就目前來說，眾多中職院校的鋼琴教學(xué)都采用最原始的手把手、一對一的教學(xué)模式。雖然這種方式能夠較好地照顧到每個學(xué)生的差異，以一種針對性很強的方式達(dá)到學(xué)生與老師的“教學(xué)共識”。教學(xué)過程單一導(dǎo)致學(xué)生成為純粹的模仿者，失去成為感悟者和創(chuàng)造者的機會。學(xué)生眼觀耳聽，手指機械運作，一定程度上會造成學(xué)生指下的音樂蒼白無力，樂感粗糙，缺乏激情和生命力，更不用說去領(lǐng)悟樂曲更深層的內(nèi)涵了。

二、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）日常技能訓(xùn)練，重視樂感培養(yǎng)

鋼琴講究正確的彈奏方法，例如，觸鍵時掌關(guān)節(jié)要靈活主動，發(fā)力點要放在指尖，整個手臂呈放松狀態(tài)，要用手指帶動手臂等。這是需要教師在課堂上不斷去監(jiān)督和指正的，但更重要的。應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的聆聽和表現(xiàn)。這就需要教師幫助學(xué)生樹立正確的音樂認(rèn)知和學(xué)習(xí)理念，拋開功利性目的，引導(dǎo)學(xué)生享受音樂，理解音樂，并愛上音樂。

（二）運用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革課堂模式

信息技術(shù)的發(fā)展方便了各類教學(xué)資源的調(diào)用。在課堂上，教師可以通過多媒體演示多種樂器演奏現(xiàn)場，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。以此訓(xùn)練學(xué)生聽辨樂器音色，感知各重音色的運用特點，主動積極地去學(xué)習(xí)，甚至創(chuàng)造音樂，幫助學(xué)生讓自己指下的旋律活起來，達(dá)到音樂表現(xiàn)的效果。教師應(yīng)積極構(gòu)建自己獨特的教學(xué)模式也有一定重要性。有機地將大班上課、小組指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)及個人獨立練習(xí)結(jié)合起來，提高課堂任務(wù)的完成度和效率。

（三）注重專業(yè)知識，加強實踐鍛煉

基本功是一切高級技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，因而激發(fā)學(xué)生重視基本功訓(xùn)練成為重中之重。基于此，教師首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的以及“學(xué)以致用”意識的重要性和突出性。從鋼琴彈奏入門時的坐姿、手臂之間力量的運用到彈奏時斷奏、連奏等細(xì)節(jié)中的處理以及訓(xùn)練學(xué)生手指的靈敏性、音準(zhǔn)、樂感等，促使學(xué)生有意識地不斷更正和完善，打好基礎(chǔ)。還要重視學(xué)生的實踐能力，不僅在于成品展示，更有即興編創(chuàng)要求，技術(shù)與樂感相結(jié)合，以將來工作需求和實用性為導(dǎo)向，幫助學(xué)生更多接觸課外實踐，積累豐富經(jīng)驗。

三、結(jié)語

音樂是感性與理性的結(jié)合，因而中職鋼琴教學(xué)不僅要注重專業(yè)知識的講解與灌輸，更要注重學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)水平方面的培養(yǎng)。音樂靈感不是與生俱來的，而是與后天的主觀學(xué)習(xí)有著密切關(guān)聯(lián)的，因而，教師幫助學(xué)生更好地理解音樂是極為重要的。

參考文獻(xiàn)

[1]裴娜.高職鋼琴教學(xué)中音樂能力的培養(yǎng)方法初探[J].中國成人教育，2010（6）.

作者簡介：周曉毅（1980—），女，漢，河南人，本科，講師，研究方向：鋼琴教育。