聲樂教育中非技巧因素的作用探析

【摘要】聲樂教育是將實際與理論結合在一起的一種藝術呈現方式。要求學生不僅要在聲樂教育中對技能有一個全面的掌握，而且還要對聲樂教育中一些非技巧因素進行重點學習。學生想要在演唱中對作品有強烈的情感表達，就要認真地學習鉆研聲樂教育中的非技巧因素。

【關鍵詞】聲樂教育；非技巧因素；作用

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

傳統的聲樂教育主要是以聲樂技巧教育為目標，并不重視非技巧聲樂教育，但是，非技巧聲樂教育在聲樂方面的教學中是非常重要的，學生們想要有情感并且完整地表達一部作品，最重要的前提就是非技巧因素。

一、聲樂教育中非技巧因素的重要性

技巧因素與非技巧因素兩大部分建立了聲樂教育。在這當中，非技巧因素的學習能夠培養兩大部分組成，學生優秀的心理素質和增強對聲樂學習的興趣。通過增強學生對聲樂學習的興趣，可以激發學生日常學習中的創造性，讓學生們積極主動地學習。所以，倡導學生學習聲樂教育中的非技巧因素，讓學生們的情感與聲樂理論教育更好地融合在一起，在以后的作品表現方面突出自己的特點與情感。

二、聲樂教育中非技巧因素的呈現方式

在聲樂教育發展趨勢中，教師們往往側重于某一方面的學習和訓練。但是聲樂教育是由技巧因素與非技巧因素共同組成的，所以，教師只注重學生技巧性因素方面的學習，而忽視了非技巧因素的教學，導致學生們在聲樂教育學習的成果上特別不盡人意。由此，可以從各個方面對聲樂教育中的非技巧因素進行表現，主要目標在以下幾方面。

在進行聲樂藝術表現的同時，要更加注重聲樂心理建設的教育，教師在對學生進行藝術氛圍的培訓中要更加注重學生在聲樂學習中的心理波動。教師要教育學生在舞臺演出時對自己情緒的掌握，不會因為環境的原因而產生緊張的情緒。學生也要正確引導個人的情緒，只有與藝術融為一體時才能更好地對作品進行演繹。

要對聲樂基礎知識進行深入研究，學生在對作品進行表現時，不僅對聲音有很高的要求，更需要學生扎實掌握聲樂基礎理論知識和對內容的理解。教師要在日常的聲樂教育教學中正確地引導學生，讓學生在聲樂方面有深入研究并且融入自己的情感，這樣在學生進行舞臺表演的時候，就能給觀眾帶來獨特的聽覺盛宴。

在聲樂教育中，教師要提高學生們的創作思維，拓展學生們的想象空間。教師在日常的聲樂教學中，不能只重視學生從課本上吸取的知識，更要培養學生們的創作思維，鼓勵學生們進行大膽的創作。音樂對于表演者的要求，不僅僅要有過硬的基礎知識，更需要表演者在創作時發揮自己的想象力，投入自己的情感，這樣在演唱時作品才更具有感染力且有自己的獨特風格。表演者只有擁有了自己的創作思維，才能在以后的創作中形成自己的風格，自己的情感，這樣不僅能提高自己的表演水平與技巧，也能讓聽眾感受到不一樣的音樂。

三、非技巧因素在聲樂教育中的優勢

非技巧因素能夠讓學生和教師在日常的學習與生活中更加貼近，建立新的師生關系。聲樂教育對學生學習的環境要求是很嚴格的，學生在輕松愉快的氛圍學習，更利于學生學習上的進步。教師在日常的學習中能夠平等、認真地與每一位學生進行交流，幫助他們解決在學習和生活中的問題，鼓勵學生們大膽地提出教師教學當中的不足并進行改善。只要建立起良好的師生關系，學生們對學習的積極性就會大大增強，這樣學生們也能更好地投入到聲樂教育的創作與學習中去。

要注重學生們的情感培養，藝術的表現離不開情感的支撐，想要更好地表現音樂，就需要表演者在表演過程中釋放自己的情感，使作品更有感染力，聲樂教育中的非技巧因素能更好地培養學生的情感帶入，作品中擁有了自己的情感，才能更好地進行演繹。

勤學勤練，學生在練習中才能更好地了解作品，不斷地練習，不斷地加深對作品的了解。聲樂教育中的非技巧因素就是需要學生們在練習中與作品產生共鳴。

綜上所述，聲樂教育是將實際與理論結合在一起的一種藝術呈現方式。要求學生不僅要在聲樂教育中對技能有一個全面的掌握，而且還要對聲樂教育中一些非技巧因素的重要學習。隨著現代音樂教育的迅速發展，聲樂教育正以全新的面貌漸漸進人們的視線中。利用聲樂教育中的非技巧因素更好地全面發展聲樂教育，通過不斷地創新與研究，開發出全新的聲樂教育模式。

參考文獻

[1]高波.聲樂教育中非技巧因素的作用探究[J].華章，2011，15（35）：21.

[2]程瑞雪.聲樂教育中非技巧因素的作用研究[J].黃河之聲，2016，30（05）：34.

作者簡介：馬騰（1984—），男，回族，山西人，碩士研究生，助教，研究方向：聲樂表演、聲樂教育。