小學音樂課堂中傳統(tǒng)音樂文化的融合探析

趙梅

【摘要】“從娃娃抓起”這句口號在當今越來越響亮，越來越多的孩子從小就會學很多東西。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)音樂文化在一些人眼中已經(jīng)不是那么重要，但其實它傳承著我們優(yōu)秀中華文化。那么小學教育如何利用課堂向同學們傳授中華傳統(tǒng)的音樂文化就變得非常重要了

【關鍵詞】小學課堂；傳統(tǒng)音樂文化

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

從古到今，傳統(tǒng)音樂中涵蓋無數(shù)的優(yōu)秀文化，無數(shù)的民俗風情在傳統(tǒng)音樂中體現(xiàn)。現(xiàn)在，做什么都是從娃娃抓起，那么傳統(tǒng)音樂文化也應該向更小的孩子們開放，讓學生們進行更多的了解。本文就小學音樂課堂中的傳統(tǒng)音樂文化進行了一些闡述和分析。

一、繼傳統(tǒng)文化，養(yǎng)藝術情操

小學生的知識體系不豐富，正是處于對外界事物接收能力最強的時候。此時，在音樂課堂中融入中國的傳統(tǒng)音樂文化，非常有利于學生的吸收、理解。傳統(tǒng)的音樂文化很多都是高雅的文化，有許多歌曲還是少數(shù)民族的歌曲，有利于學生對其他各民族文化的了解，同時對學生思想有一定的熏陶作用。藝術情操對人生的發(fā)展也有著非常重要的作用，越了解藝術的人越能感受到事物的美，欣賞到自己的價值。并且，很多傳統(tǒng)音樂文化都是以詩詞為基礎，甚至有很多歌曲都是直接將詩詞拿來傳唱，更能提升學生對詩詞的了解，同時慢慢體會到詩詞的韻律。流傳下來的詩詞都是經(jīng)典中的經(jīng)典，它們的作者也都是中華幾千年來的佼佼者，詩詞中更是融入了他們畢生所學和他們的思想，在小學生的課堂中融入這類文化，可以讓他們更好地接觸到這些優(yōu)秀的思想，對他們形成健全的人格和養(yǎng)成良好的品質(zhì)有著非常重要的作用。

二、以音樂活動，豐學生生活

小學生年齡都還很小，有愛玩的天性。若是上課的時候只顧著講授大量的課本知識，很可能會讓孩子們感覺到上課乏味、無聊，從而對課堂學習失去興趣。我覺得老師更應該在課堂上開展一些有趣的活動，從而讓學生們在學習音樂知識、感受音樂內(nèi)涵的同時享受到課堂和音樂所帶來的樂趣。比如，在課堂上的時候，老師可以先講一些有關歌曲的有趣的歷史故事，勾起同學們的興趣，之后也可以讓學生們自己根據(jù)歌詞講述一下自己的理解。在學了歌曲以后，還能做一些小游戲，比如歌曲接龍，一人唱一句，沒有唱出來的同學可以簡單給大家講一種樂器的小知識，有條件的話甚至可以進行一些課外音樂活動來豐富課堂。現(xiàn)在學習壓力越來越大，孩子們快樂的時間越來越少，若是抓住中華傳統(tǒng)音樂課堂，讓孩子們在課堂上享受到樂趣，孩子們一定會熱愛上這門課，更能培養(yǎng)孩子們對中華傳統(tǒng)音樂文化的興趣。

三、享中華韻律，知華夏樂器

華夏樂器的種類繁多，各種樂器演奏的曲目和表現(xiàn)的氛圍也是各不相同。大部分人只知道簡單的幾種樂器，其他絕大多數(shù)樂器都不知道。不過要讓人去抱著書本不停地背那些樂器，確實也不太妥當，畢竟許多人都不會使用它們。但是它們畢竟是有代表性的華夏樂器，人們應該對他們有一些了解。所以我認為在小學課堂中融入它們，不失為一個好方法。在小學，對于這種聲樂文化，學生的興趣一般都非常濃厚。老師在上課的時候，每次在欣賞完樂曲后可以講述一下這些音樂是由什么演奏的，把樂器描繪得有趣一些，這樣非常容易引起孩子們的興趣，孩子們就會非常容易記住它們。而且這樣上課，每節(jié)課都讓孩子們實實在在地了解一些華夏樂器，可以讓孩子們每節(jié)課都能有收獲。老師也可以不定期地舉辦一些活動，例如，抽出一節(jié)課來讓同學們進行樂器知識競賽或者讓同學們談談對一些樂器的理解，對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學可以進行一定的獎勵，這樣能讓孩子們?nèi)チ私飧嗟臉菲鳎瑢?yōu)秀的華夏樂器文化一代代傳承下去。

四、結束語

中華傳統(tǒng)文化博大精深，中華傳統(tǒng)音樂文化更是一種以藝術涵蓋文化的形式。小孩是接受能力很快的群體，也是對許多新奇事物很感興趣的群體。讓孩子們在課堂中以一種有趣的形式領略中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，讓他們對其產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們沉浸在傳統(tǒng)文化的氛圍中，承擔起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。

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