“音樂感統”在中職“學前兒童音樂教育”中的運用

【摘要】“音樂感統”將音樂與感統融合，能彌補單純感統訓練在聽覺訓練方面的不足，增強感統訓練的趣味性和愉悅性，提高兒童的各種能力，并取得良好的訓練效果。將音樂感統訓練融入中職“學前兒童音樂教育”課程的課堂教學，能有效提升中職學前教育專業學生的教育教學能力，調控課堂紀律，提高學習興趣，使音樂感統不斷普及，讓更多兒童受惠。

【關鍵詞】感覺統合；音樂感統；學前兒童；音樂教育

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

“音樂感統”是指將感覺統合訓練游戲化，同時與特定音響形態的音樂進行融合，集審美性、愉悅性以及增效性為一體的感覺統合訓練體系。由我國著名兒童教育家、作曲家陳澤銘教授所創，他根據感覺統合訓練的基本原理，并運用部分音樂治療原理與動作特性，為各種感統訓練項目配套與其形態相對應的音樂，將音樂與感統融合。

一、音樂感統訓練的作用與意義

（一）“音樂感統”能彌補單純感統訓練在聽覺訓練方面的薄弱環節

單純的感覺統合訓練的重點是在視覺、觸覺、動作等方面，而對聽覺訓練則是其薄弱環節，由于音樂聽覺信息的豐富性，將音樂與感統訓練相結合，從而強化了聽覺訓練。

（二）“音樂感統”能增強感覺統合訓練的趣味性和愉悅性

單純的感覺統合訓練往往比較機械、單調，使許多兒童感到乏味，訓練時容易產生煩躁和焦慮情緒，并使兒童在潛意識中覺得自己是個“問題孩子”，從而影響訓練效果。而音樂感統訓練過程伴隨著音樂，并加入角色扮演等趣味形式，使兒童在快樂和愉悅的過程中輕松完成訓練項目，使其主動積極性增強，訓練項目容易進行，同時有效地增進其心理健康。

（三）“音樂感統”能取得良好的訓練效果

由于音樂感統所配套的音樂音響形態是根據感統訓練的目標和訓練動作的形態而創作的，其中包含了音樂治療的基本原理，它充分運用聯覺原理，將音樂的音響形態對應訓練中的動作形態，使訓練效果得到大大提高。

（四）“音樂感統”能有效提升兒童的基本能力

音樂感統將神經學范疇和心理學范疇進行對接，從解決神經科學的問題入手，并從心理學角度提升兒童的注意力、情緒控制能力、形象思維能力、邏輯思維能力、聽覺信息轉換能力、語言能力、記憶力等，從而使感統訓練真正成為提升兒童學習能力、生存生活能力和社會適應能力的重要手段。

（五）“音樂感統”能有效訓練幼兒的審美能力

在音樂感統訓練中，由于所配套的都是適合幼兒的音樂，而且訓練活動中增加了欣賞環節，使幼兒在訓練的同時加強了音樂審美能力的訓練。

二、中職《學前兒童音樂教育》中音樂感統訓練的運用

中職“學前兒童音樂教育”是學前教育專業的專業課，是幼兒園教育五大領域中“幼兒藝術教育”的重要內容，在幼兒教師培養中舉足輕重。長期以來，“學前兒童音樂教育”課程采用傳統教學方法和手段，導致學前教育專業學生在學習該課程時枯燥乏味，同時畢業后進入幼兒園工作崗位缺乏創新，難以接受新的教育理念，進而產生職業倦怠，工作效率不高。

（一）將音樂感統訓練融入課堂教學，有效提升學生教育教學能力

首先，學前教育專業的學生畢業以后將面臨對幼兒進行感統訓練的實際操作，因此，將音樂感統訓練的理論與方法在“學前兒童音樂教育”課堂教學中直接運用，有的放矢地進行音樂感統訓練教學，可以讓學生直觀感受和學習音樂感統訓練的技術與方法。

其次，學習音樂感統的基本原理能幫助學生更好地掌握幼兒園五大領域中的音樂教學活動，并將其與感統訓練有機結合。例如：學習如何分析音樂，根據音樂的特有形態設計與之相對應的音樂感統游戲，既符合多感官聯動的教育理念，又能刺激聯覺的發展，改變將音樂與游戲簡單疊加的現象，直接促進學前教育專業學生教學技能的提升，并提高其教學能力。

（二）不斷普及音樂感統，讓更多兒童受惠

音樂感統是對傳統感統訓練的提升和升華，不僅對特殊需要兒童有很好的效果，同時，對正常兒童大腦開發都有積極作用。因此，為了讓更多兒童得到良好的發展，通過學前教育專業學生音樂感統訓練的學習，使其掌握音樂感統的基本原理和操作技術，不斷推廣普及，在幼兒教育實踐中廣泛運用，使更多的兒童和家庭受惠，不斷提高幼兒教育質量。

參考文獻

[1]董婷婷.音樂感覺統合訓練在嬰幼兒早期教育中的運用及其研究[D].南京：江蘇師范大學，2014.

作者簡介：李?。?989—），女，穿青人，貴州織金人，貴陽市女子職業學校教師，碩士研究生，研究方向：音樂教育。