尚曉丹

【摘要】本土音樂(lè)文化是一個(gè)民族文化的象征，也是體現(xiàn)民族智慧和民族傳統(tǒng)的重要藝術(shù)形式。所以，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)本土音樂(lè)文化的有效傳承成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。首先，教師要對(duì)音樂(lè)文化做到深刻的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到其傳承的重要性，通過(guò)不斷優(yōu)化教學(xué)模式對(duì)本土音樂(lè)文化做到很好的傳承。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；本土音樂(lè)文化；傳承

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、收集本土文化的音樂(lè)資源

本土音樂(lè)文化是我國(guó)一種非常重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，相關(guān)的音樂(lè)教育工作者一定要做到對(duì)這些文化的保護(hù)和傳承。對(duì)于我國(guó)本土音樂(lè)文化來(lái)說(shuō)，許多主要是靠口耳相傳下來(lái)的，并沒(méi)有太多詳細(xì)的文字資料，這就造成了許多本土音樂(lè)文化出現(xiàn)了失傳、斷代以及脫節(jié)的情況。在這樣的情況下，如果不加強(qiáng)對(duì)這些本土音樂(lè)文化的保護(hù)，其必將會(huì)逐漸消失到歷史長(zhǎng)河中。比如新疆、西藏、蒙古族等地區(qū)，雖然其本土音樂(lè)文化非常豐富，但因?yàn)槲淖謴?fù)雜、曲調(diào)變化多樣等特點(diǎn)，造成了這些民族音樂(lè)很難得到有效的傳承，最終導(dǎo)致了徹底的喪失。這就要求相關(guān)的音樂(lè)教育工作者，做好這些音樂(lè)文化的收集、整理和保護(hù)工作。當(dāng)代大學(xué)生也應(yīng)該肩負(fù)起傳承自己所在地區(qū)音樂(lè)文化的責(zé)任，促使音樂(lè)文化走進(jìn)課堂，增加本土音樂(lè)文化的影響力，讓更多的大學(xué)生和年輕人了解本土音樂(lè)文化，感受到本土音樂(lè)的魅力。教師和相關(guān)音樂(lè)從業(yè)者應(yīng)該積極收集相關(guān)本土音樂(lè)文化的資源，避免其出現(xiàn)再度流失，并做好整理和規(guī)范，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

在傳承本土音樂(lè)文化時(shí)，必須要有一支非常壯大的師資隊(duì)伍，這是本土音樂(lè)文化傳承的重要保障。因?yàn)樗麄兪潜就烈魳?lè)文化資源的主要收集者、整理者、繼承者和傳播者，所以，要想提高一個(gè)地區(qū)本土音樂(lè)文化的傳承力度，首先要加強(qiáng)相關(guān)音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮出這些教師的潛力，讓這些教師對(duì)本土音樂(lè)文化進(jìn)行深入的研究和整理，然后再將其真正搬到課堂上去，讓學(xué)生感受到本土音樂(lè)文化的魅力。例如，蒙古族地區(qū)的音樂(lè)教師除了教授學(xué)生一些傳統(tǒng)的音樂(lè)之外，還應(yīng)該會(huì)演唱一些蒙古當(dāng)?shù)氐母枨瑫r(shí)使用一些蒙古族的樂(lè)器，這樣會(huì)讓課堂變得更具特色，同時(shí)也做到對(duì)本土音樂(lè)文化的傳承。另外，因?yàn)楦鞯貙W(xué)校音樂(lè)教師的水平有限，有的可能無(wú)法對(duì)本土音樂(lè)文化做到很好的呈現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，從而提高他們的教學(xué)能力，讓他們可以把本土音樂(lè)文化的精髓真正展現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、重視本土音樂(lè)文化的建設(shè)

在音樂(lè)教育中，教材起著非常重要的作用。如果教材中沒(méi)有關(guān)于本土音樂(lè)文化的內(nèi)容，或者所有的音樂(lè)教材都是一樣的，那么我國(guó)各地本土音樂(lè)文化顯然是無(wú)法得到有效傳承的。為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓本土音樂(lè)文化得到傳承，需要相關(guān)工作人員對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行有效的調(diào)整。如果說(shuō)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)這些內(nèi)容在教學(xué)中需要統(tǒng)一，那么音樂(lè)教材只需要一些基礎(chǔ)理論知識(shí)，而其他的內(nèi)容完全可以按照本地的特色對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行改編。因?yàn)椴辉偈桥囵B(yǎng)千篇一律的人才，而是要培養(yǎng)個(gè)性十足的音樂(lè)人才。所以，各個(gè)學(xué)校在編制自己學(xué)校的音樂(lè)教材時(shí)完全可以根據(jù)自己當(dāng)?shù)氐奈幕厣珌?lái)組編。例如，內(nèi)蒙古的學(xué)校在音樂(lè)教材中就可以把蒙古的長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、呼麥或者馬頭琴的學(xué)習(xí)編入到音樂(lè)教材中去，而東北的學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)中就可以把二人轉(zhuǎn)編入其中。通過(guò)這樣的方式都可以使本土音樂(lè)文化得到很好的傳承和發(fā)展。

四、創(chuàng)建本土音樂(lè)校園文化

校園文化是學(xué)校獨(dú)有的一種文化現(xiàn)象，其主要由學(xué)生構(gòu)成。音樂(lè)在校園文化中一直都起著非常重要的作用。因?yàn)樵谛@文化中，經(jīng)常會(huì)有校園音樂(lè)文化節(jié)、校園樂(lè)器演奏比賽等，在舉辦這些音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，可以對(duì)本土音樂(lè)文化進(jìn)行充分利用，從而豐富校園文化。例如，校園廣播可以每周播一次本土音樂(lè)曲目，而且可以成立關(guān)于本土音樂(lè)的研究小組，鼓勵(lì)相關(guān)的學(xué)生在本土音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。在本土音樂(lè)中融入現(xiàn)代的流行元素，從而增加本土音樂(lè)的魅力，促進(jìn)其更好地傳承和發(fā)展。像現(xiàn)在許多流行的中國(guó)風(fēng)歌曲，許多就是借鑒了本土音樂(lè)文化。

五、總結(jié)

綜上所述，當(dāng)今信息時(shí)代，人們接受到了世界各國(guó)的音樂(lè)文化，使得許多學(xué)生對(duì)外國(guó)音樂(lè)非常崇拜，而對(duì)本土音樂(lè)文化卻很少了解。為了傳承本土音樂(lè)文化，在音樂(lè)教學(xué)中，一定要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，豐富本土音樂(lè)內(nèi)容，提升教師對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的了解，充分挖掘本土音樂(lè)文化的價(jià)值，從而促進(jìn)我國(guó)本土音樂(lè)文化真正得到很好的傳承。

參考文獻(xiàn)

[1]劉蕊.本土音樂(lè)文化在音樂(lè)教育中的傳承——以皖江音樂(lè)文化為例[J].當(dāng)代音樂(lè)，2017.