邊境地區(qū)初級(jí)中學(xué)音樂(lè)調(diào)查研究

【摘要】音樂(lè)教育是美育教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施美育的重要途徑，在塑造人格和提高人文素質(zhì)方面有著其他教育無(wú)法替代的作用。目前，農(nóng)村的教育相對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)顯得落后，音樂(lè)教育的整體水平遠(yuǎn)不如城市音樂(lè)教育。通過(guò)對(duì)這兩所中學(xué)的音樂(lè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找出其現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及解決的辦法，提出自己的建議。

【關(guān)鍵詞】邊境地區(qū)；農(nóng)村初級(jí)中學(xué)；音樂(lè)教育；

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、那良中學(xué)、峒中中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查

地處中越邊境的那良中學(xué)有兩個(gè)牌子——防城區(qū)民族中學(xué)、防城區(qū)那良中學(xué)，學(xué)校創(chuàng)辦于1942年。那良中學(xué)瑤族初中班的創(chuàng)辦凸顯了學(xué)校的民族特色。峒中中學(xué)樹(shù)立“教育即服務(wù)”的教育觀念，從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治教。

總結(jié)訪談的結(jié)果得知：那良中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)比較重要。那良中學(xué)的七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)均設(shè)置音樂(lè)課，每星期一節(jié)；而峒中中學(xué)音樂(lè)課的設(shè)置則殘缺不全。那良中學(xué)的音樂(lè)教師上課運(yùn)用多媒體設(shè)備、鋼琴、五線譜黑板等進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)；而峒中中學(xué)教師上課不能演奏樂(lè)器，可能是教學(xué)設(shè)備不足，也可能是教師力量有限。峒中中學(xué)與那良中學(xué)相比，其音樂(lè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀較差，對(duì)比明顯。

二、那良中學(xué)、峒中中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析

教師教學(xué)水平普遍偏低，90%的音樂(lè)教師在上音樂(lè)課之前沒(méi)有教案，有的教師備課只是熟悉一下歌曲，主觀隨意性大。整堂課一半以上的時(shí)間是教師教唱歌，形式乏味，教師在教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。峒中中學(xué)兼職的音樂(lè)教師只是單獨(dú)給學(xué)生放歌曲聽(tīng)或者學(xué)生自習(xí)。那良中學(xué)只有一位專職音樂(lè)教師，但班級(jí)眾多，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。峒中中學(xué)沒(méi)有專職的音樂(lè)老師，音樂(lè)課大多是由班主任或者各科老師兼職代課。

教育部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想和學(xué)校的教育水平直接影響學(xué)生的發(fā)展，教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的教育理念和素質(zhì)在很大程度上決定該校的發(fā)展水平。訪談中，一位領(lǐng)導(dǎo)表示：學(xué)校音樂(lè)教科書(shū)的普及最主要取決于上級(jí)的投入和重視程度。某種程度上也說(shuō)明了教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展有著直接影響。因此，引起教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的重視對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。

三、那良中學(xué)、峒中中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀改善的建議

（一）改變傳統(tǒng)觀念，平衡各科教育

隨著國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，應(yīng)試教育思想已越顯落后，只有加強(qiáng)學(xué)生全面美育教育才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，相關(guān)教育部門(mén)及政府應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的支持，改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念。尤其是農(nóng)村學(xué)校應(yīng)提高音樂(lè)教師的經(jīng)濟(jì)待遇和政治待遇，對(duì)學(xué)校所有老師一視同仁。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)改革，擺脫“主科”、“副科”的應(yīng)試教育思想，轉(zhuǎn)向全面教育。

（二）教育相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大對(duì)音樂(lè)教育的投入

資金的投入是影響學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展的重要因素，音樂(lè)教育硬件設(shè)施則是音樂(lè)課的重要載體，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大音樂(lè)教育資金的投入，拓寬籌備資金的渠道，尤其是對(duì)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺的峒中中學(xué)，縣政府應(yīng)給予有效的扶持。

（三）抓好音樂(lè)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)關(guān)注教師的成長(zhǎng)

教育相關(guān)主管部門(mén)應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教師以音樂(lè)專業(yè)技能和教育教學(xué)技能為主分期分批進(jìn)行在職培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)教師本體性知識(shí)和條件性知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)校一方面可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)專職教師，另一方面鼓勵(lì)專業(yè)院校音樂(lè)專業(yè)的本地區(qū)畢業(yè)生到那良中學(xué)、峒中中學(xué)進(jìn)行幼教活動(dòng)，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)。

學(xué)校應(yīng)積極與高校聯(lián)系，安排有經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)老師陪同專業(yè)的實(shí)習(xí)生到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)。在培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神的同時(shí)還可以給當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)帶來(lái)新的教育理念。發(fā)展有音樂(lè)愛(ài)好的其他課程教師，鼓勵(lì)加入并進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以壯大音樂(lè)教師隊(duì)伍。

（四）改變音樂(lè)教學(xué)觀念，豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

教師應(yīng)改變音樂(lè)教學(xué)觀念，建立友好、平等、民主的師生關(guān)系，了解在校每一位學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上可以增加一些音樂(lè)性質(zhì)的小游戲，讓學(xué)生嘗試用音樂(lè)表現(xiàn)自己，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、想象力。

參考文獻(xiàn)

[1]周美玉.農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與教學(xué)改革[J].學(xué)園，2017（10）.

作者簡(jiǎn)介：張晨陽(yáng)，女，廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士研究生。