如何在小學音樂課堂教學中實施快樂教學

宋胤萌

【摘要】在素質教育背景下，在新課程改革推動下，快樂教育已經成為小學教育的主旋律。在小學音樂教學中實施快樂教學，能有效提高小學音樂教學質量。文章結合小學音樂教學內容和特點，就如何在小學音樂課堂教學中實施快樂教學進行了探討、分析，希望能對小學音樂教學有所幫助。

【關鍵詞】小學音樂；課堂教學；快樂教學；實施

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、營造快樂的學習氛圍，構建興趣課堂

課堂是教師傳授知識、學生學習的主陣地。現代教育實踐證明，在快樂、民主、平等、寬松的和諧氣氛中，學生能最有效地接收知識。小學音樂是一門極具開放性的課程，以課堂為主陣地，營造積極快樂的學習氛圍，實施快樂教學，讓學生快樂成長，是新課改的要求，也是小學音樂教學中教師要關注的一個重要話題。那么，如何營造快樂的學習氛圍呢。筆者認為，首先，教師要本著自由平等的理念，關心、愛護每一個學生，做學生的良師益友，與學生構建平等和諧的師生關系。其次，在教學中，教師要運用幽默風趣、生動形象的語言來進行課堂教學，同時配合親切的表情、豐富的手勢來進行課堂教學，以激活學生的思維和熱情。再次，根據課堂教學內容和教學目的，本著快樂、實效原則，創設、開展形式多樣的學習活動，用活動激活課堂，在活動中發現學生的閃光點，激發學生的學習興趣。如在學習《草原牧歌》這首歌時，教師可以先讓大家結合自己的學習和生活經驗，談一下自己對草原的印象，談一下草原上都會有哪些動物和植物。然后教師將學生分組，讓大家模仿馬蹄聲設計一個“萬馬奔騰”的表演場景，接下來再進行音樂欣賞和學習。如此這般，通過非音樂元素和理性音樂欣賞活動的有趣結合，營造富有情趣的教學情境，讓學生在快樂的學習氛圍中去高效學習。

二、創新教學手法

教學方法是教師實現教學目標的、完成教學任務所借助的重要工具。傳統的音樂教學課堂教學手法單一，教學氛圍枯燥，學生長期處于被壓抑的狀態，這也是小學音樂教學效率不高的一個重要原因。小學生具有貪玩好動、注意力不集中等特點，要想提高小學生的學習興趣，實現音樂教學目標，教師必須要創新教學手法，使學生對音樂學習產生濃厚的興趣。鑒于此，在小學音樂教學中，教師要有效整合音樂教學資源，將一些多媒體影像資料、生活化素材、本土音樂素材、民族音樂作品等用到音樂課堂教學中去，同時創新音樂教學手法，寓教于樂，寓教于美，讓學生通過新穎有趣的教學手法聆聽和感受音樂的魅力。如在《洗手絹》音樂教學中，教師可借助生活化教學手法，讓大家暢所欲言地談一下自己在家中都會做哪些家務活，然后根據學生的回答，讓學生進行家務勞動動作展示。在學生熱情被激發出來后，再導入“洗手絹”這個話題。在學習音樂時，教師可以借助PPT或者影像資料，進行音樂學習要點展示，或者讓大家跟著影像資料學唱歌，借助圖文影音并茂的多媒體教學手法展示音樂的情感和生命力。在學生音樂學習和欣賞的基礎上，教師可以將課堂交還給學生，讓學生進行音樂歌唱表演或者比賽活動，看哪組學生唱得好，然后給予那些表現較好的小組、學生以口頭獎勵，使學生在音樂活動中加深對音樂的直觀印象，進而提高學生的音樂素養。

三、寓教于樂，讓學生感受快樂

音樂源于生活，音樂也是人們表達情感的一個重要手段。快樂是生命的一個境界，也是音樂的一個主題。小學音樂教學中的許多音樂都包含有美好快樂、積極向上的情感，教師必須要本著快樂教學理念，讓學生在音樂學習中感受到快樂。那么如何讓學生感受到快樂呢，筆者認為很簡單，首先，教師可以根據小學生的天性和特點，將游戲融入到音樂教學中去。因為游戲是每一個孩子都喜歡的活動方式，幾乎沒有孩子能拒絕游戲的誘惑。因此，教師可以根據音樂教學主旨和教學內容，在音樂教學中設置游戲環節，將游戲融入到音樂中去，讓學生在玩中學，在學中玩，以增強教學的趣味性。其次，音樂是音樂家創新創作的成果，音樂教學和音樂表演一樣，都是音樂二次創作活動的一種，教師可以在音樂教學中帶領學生開展音樂創作活動，讓學生在音樂創作中享受快樂，培養音樂學習熱情。如在學習《彝家娃娃真幸福》這首歌時，教師可以在學習和演唱的基礎上，帶領大家進行音樂創編活動，創作歌曲“XX班的娃娃真幸福”，并鼓勵大家一起進行歌曲演唱和表演，使學生在創作活動中感受音樂學習的樂趣，同時有效培養學生的創新意識。

綜上所述，音樂是素質教育的一個重要途徑，小學音樂教學在學生藝術素養培養、全面發展中起著重要作用。因此，在小學音樂教學中，教師要根據小學生的身心特點和興趣愛好，制定快樂教學計劃，實施快樂教學策略，爭取讓學生在輕松快樂的學習氛圍中學習音樂，形成正確的審美理念，進而又快又好地實現小學音樂教學目標。

參考文獻

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