高校合唱教學改革方向探索

范石妹

【摘要】隨著我國教育改革進程的不斷推進，各大高校的音樂教育水平逐漸提高，時代的進步與發展要求高校中的合唱教學也必須不斷緊隨其步伐，革新教育理念與手段，只有這樣才能不斷滿足教育改革發展的需要。此外，我國高校合唱教學還存在著諸多的弊端，主要包括對合唱的認識不夠全面、高校中合唱課程安排不合理、合唱教學的教材不夠完善以及合唱教學的具體內容不系統等。對此，本文主要針對這些問題逐一分析，并且對高校合唱的教學改革方向提出一些建議。

【關鍵詞】高校合唱；現狀；教學改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

一、高校合唱教學的基本目標

高校合唱教育旨在鍛煉學生的協作能力，合唱中每個參與者必須具有集體意識，才能夠去追求完美的整體演出效果。合唱藝術講究的是整體音色的協調統一，聲部的均勻，聲音交替有序，精致嚴密，各個參與者之間應該相互關注并且配合默契才能夠達到整齊劃一的效果。

二、目前高校合唱教學現狀及問題

（一）對合唱的認識不夠全面

就目前的現狀來說，很多高校對合唱的認識還不夠全面，合唱成員對一些合唱的基礎知識還不能夠完全掌握，對一些關于聲樂的知識點也不能熟練運用。眾所周知，合唱是一種集體演唱多聲部聲樂的藝術形式，但是目前學生往往認為單聲部的齊唱就是合唱，這是對合唱藝術認識的一個誤區，嚴重混淆了合唱的概念。如今很多高校的教育條件有限，絕大部分學生音樂基礎較差，很多學生甚至看不懂五線譜，個人演唱已經很困難，就更不能保證合唱中各個聲調樂感的統一協調了。

（二）高校合唱課程設置不合理，目標模糊

很多高校雖然設置了合唱教學課程，但是課程的設置并不能做到從學校的實際出發。前文所述，目前高校中大多數學生的樂理基礎較差，而高校中的合唱課程往往效仿專業音樂學院的課程設置，教學目標過于專業化，這樣就導致了音樂教學過程中的溝通困難。

（三）內容缺乏系統性，教學效果不理想

目前高校合唱課程中主要存在三種問題：首先，很多高校只是將合唱課簡單地理解成合唱的排練課，學生上課時只是對一首或者幾首歌進行重復性的合唱訓練，這往往造成學生不能從根本上掌握樂理知識，也不能很好地理解合唱這門藝術的美；其次，有的高校合唱教學過于重視理論的學習，并沒有一套真正的將理論與實踐相結合的教學方案，導致課堂枯燥乏味，不能激發學生的積極性，慢慢地，學生就會失去對合唱的學習興趣；再者，有些高校的合唱課程完全是根據教師的個性愛好進行授課，沒有以學生的學習需要為出發點，導致教學效果不佳。

三、高校合唱教學的未來改革方向

（一）學校要科學定位高校合唱教學的目標

學校需要定位科學的合唱教學目標，首先要求教師要樹立正確的合唱教學觀念。教師應該以學生的學習需要為根本出發點，先培養學生對合唱的熱愛，再進行理論與實踐相結合的教學，并制定科學合理的教學計劃，進行有目標的教學。其次，合唱教學教師應該意識到，好的合唱效果是需要每個合唱成員之間互相磨合，不是一蹴而就的，所以合唱知識的相關教學需要經歷一個循序漸進的過程，教師應該對合唱中的每個成員有耐心，用心地去幫助他們成長和提高。

（二）實現多元化教學

目前高校中的學生對音樂認知程度不一樣，如果教師只是采用單一的基礎音樂素質教育，往往會造成很多學生的訴求被忽略。因此，從教學手段上來講，應該采取多元化的教學方式，根據不同學生的音樂基礎進行差異化教學。同時，在教學內容上，合唱教師還應該將傳統藝術與現代流行音樂結合起來進行授課。

（三）創新教學手段，構建交叉式教學模式

教學手段需要不斷推陳出新，這就要求教師首先要充分理解創新教學的概念，例如教師可以將傳統歌曲進行重新編排，從音樂的曲式到音樂的節奏等方面進行創新，將傳統的曲目轉換成學生喜愛的音樂形式，激發學生的興趣，這樣往往能夠起到更好的課堂授課效果。

（四）提高師生互動，豐富校外拓展

在進行教學時，教師扮演的角色不應該只是一個合唱團的領導者，還應該加強與學生的互動，與學生建立起良好的友誼。教師應該讓成績優異的學生輔助教師工作，對能力較差的學生進行輔導，提升合唱團各個成員之間的默契程度。再有，教師在進行合唱教學時，應該在合適的時機幫助學生參與到社會文化娛樂活動當中，帶領學生進行一些學校之外的合唱交流，這樣不僅能提高學生的學習積極性，還能從交流學習中了解自身的不足，學習他人的長處，從而提高自己合唱團的合唱水平。

四、結語

總之，高校的合唱教學應該從學生實際出發，將關注點放在提高學生的音樂素質修養上，只有不斷創新，開展多樣化教學，才能夠為社會輸送更多優秀的人才。

參考文獻

[1]陳東，謝艷群，陳王君.突出特色、樹立優勢 —— 民族地區高校合唱課程教學改革研究[J].科技創新導報，2012.