高職學前教育專業音樂教學中德育教育的滲透

【摘要】高職學前教育專業音樂教學是最重要的教學科目之一。作為高職學前教育專業音樂教師應當牢固樹立德育意識，結合音樂教學內容，在音樂教學中進行德育教育的滲透，從而“以美引趣，立美育人”，形成熱愛學前教育專業及其幼兒教育的專業情感。要對音樂教材全面研究掌握，尋找音樂教材里包含德育教育內容，并結合講課內容實現德育教育滲透目的。音樂教學中應當既能讓學生掌握音樂技能以及音樂審美，又能于潛移默化中滲透德育內容達到德育教育目標。在音樂教學的嚴格訓練中，使學生逐步形成良好的意志品質，培養良好的行為習慣，從而成為新時期優秀的音樂人才。

【關鍵詞】高職學前教育專業；音樂教學；德育教育；滲透

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

一、形成音樂熏陶效應，實現德育教育的滲透

（一）聲樂課教學中德育教育的滲透

從高職學前教育專業使用的聲樂教材來看，絕大部分歌曲題材涉及廣泛，演唱風格多種多樣。實際聲樂教學中，教師一方面要教會學生歌唱發聲方法，使學生掌握演唱能力，另一方面要讓學生在優美歌曲中感受美、體驗美，產生心靈共鳴，提高學生審美情趣，逐步養成積極健康的生活和學習態度。教師應通過生動的音樂形象吸引學生，通過豐富的音樂活動（如演唱表演等）培養學生的優秀品格和真摯情感。合唱作為聲樂課教學中的重要教學形式之一，在對學生進行思想道德教育方面作用重大，能夠在潛移默化中培養學生的集體意識和高尚情操。合唱注重聲音的均衡和諧，注重協調發展，不突顯個人聲音，注重眾人聲音的融合和諧，強調共性藝術的理念，能夠使學生對集體觀念以及團隊精神等有更深刻的理解。還可以通過作品本身蘊藏的深刻內涵影響和教育學生，如《走向復興》、《黃河頌》等經典混聲合唱曲目等，優美旋律以及作品本身的思想教育意義都極具作用。

（二）鋼琴課教學中德育教育的滲透

針對高職學前教育專業學生而言，鋼琴教學是至關重要的教學內容，其更多關注鋼琴彈奏技巧的培養，而在此期間也能夠培養其個人的意志品質。許多學生沒有鋼琴基礎，鋼琴教學需要從基礎學起，教師應從彈奏的姿勢、手型和五線譜等基礎知識學起，要求學生認真練習，耐心進行基礎訓練，要想方設法提高學生的演奏技巧，讓學生能夠充分發揮自身演奏才能，這需要通過嚴格的演奏技巧培訓以及精心的指導點撥。教師要讓學生懂得要想演奏出優美的樂曲，必須經過刻苦的練習，彈琴是這樣，做任何事情也都是如此。還要培養學生良好的心理素質，利用適當的時機開展匯課活動和鋼琴比賽，給學生搭建展示技能和鍛煉心理素質的平臺，讓學生不論是上課練琴、考試、比賽，還是未來應聘乃至工作時，都能具有良好的心理素質和積極自信的心態。此外，還應該從日常小事做起，身體力行，率先垂范，為學生樹立良好榜樣，使學生能夠愛護公共環境，磨練意志品質，提升道德品質，養成良好習慣。

（三）視唱課程教學中德育教育的滲透

針對高職學前教育專業視唱教學而言，其教學目的是教會學生識譜能力，并且掌握大量兒歌曲目等，以為未來從事學前教育工作奠定基礎。教師應該深入挖掘視唱課程教學中隱藏的德育教育內容，通過那些優秀曲目完成對學生思想教育的任務。例如《生日》和《到小熊家里去》等曲目內容，能夠讓學生更好地理解人與人之間團結友愛、相互幫助等多么重要，感觸人間真情和世界大愛，從而讓學生產生積極的思想，陶冶學生情操。通過視唱課中德育教育的滲透，既有對學生思想道德教育的內容，也有職業道德教育的內容。應教會學生學習并演唱這些兒歌，做到嚴格地要求自己，形成良好的職業道德素養，為將來成為合格的幼兒教師奠定基礎。

二、創新德育教學模式，實現德育教育的滲透

德育教育是一種長期持續的教育過程。而作為一種教育方式，其擁有多種途徑和方法。教學中應打破過去只進行唱歌教學以及樂理知識技術訓練等教學模式，應創新教育教學方法，注重唱歌與演奏、欣賞、創編等相關內容的同步發展以及互相滲透等。例如可以開展器樂進課堂活動，提升學生的興趣及參與熱情，讓音樂素養逐步形成。由于現在學生大都為獨生子女個性較強，缺乏集體意識和協作觀念等，通過音樂課堂教學如合唱、齊唱以及領唱等方法鍛煉，可以讓學生培養團隊精神，感受集體榮譽，學會互相協作。音樂教師應對學生的德育教育有深刻認識，意識到對學生進行德育教育是自己義不容辭的責任和使命，并發揮音樂教學的魅力作用，在音樂教學中滲透德育教育內容，同時創新創新德育模式，完成音樂教學以及德育教育的最終目標。

三、完善德育教學方法，實現德育教育的滲透

（一）通過感觸音樂生動形象激發情感

我們深入探究高職學前教育專業音樂教材可知，其中許多作品都時代特點鮮明，愛國情懷滿滿，其對于學生人生觀、世界觀和價值觀的形成無疑會產生積極良好地影響。許多歌曲都旋律十分優美，和聲非常豐富，歌詞內容積極向上，極易打動和感染學生，產生思想震撼與共鳴，從而影響其道德情操和思想意識發展。教師教學中應通過教學引導學生正確認識人生，如欣賞講解《中華人民共和國國歌》教學中，應該對歌曲作者情況、創作背景、產生影響等方面進行講解，激發學生的內心情感。

（二）通過美妙音樂曲目滲透德育內容

美妙動聽的音樂能夠充分吸引學生，而美育與德育的融合發展，必然能夠對學生產生積極的影響作用，學生可以在享受優美旋律欣賞動聽曲目過程中受到影響和感染，從中有所獲益。例如在進行《祝福祖國》《歌曲祖國》等曲目教學中，教師應引導學生切身感受歌曲中所傳達的愛國思想以及情感表達等，幫助學生學會欣賞美妙音樂，感受愛國之情。

（三）通過音樂欣賞審美塑造高尚情操

現代年輕人大都喜愛流行音樂，而真正要想在音樂優美旋律里感受真善美，提升審美情趣，發揮音樂欣賞課的作用非常關鍵。教師可在音樂欣賞課教學中創編系列輔助教材，如欣賞小提琴協奏曲《梁祝》，讓學生在欣賞迭宕起伏美妙曲調的同時，震撼心靈，觸發情感，陶冶情操，從而逐漸培養學生的高尚情操。

（四）通過深層音樂體驗形成健康人格

音樂是一門表演藝術形式，因此要給學生表演舞臺。通過表演實踐，讓學生的藝術水平不斷提升。教師可以在課內外組織各項音樂活動，如大合唱、音樂演練、音樂故事匯、創編音樂曲目等各種相關活動，幫助學生深刻體驗音樂魅力，創新音樂教學方法，塑造學生健康良好人格，實現德育教育目的。

四、結語

總之，德育教育是高職學前教育專業音樂教學中的重要內容，其對學生未來的人生成長與發展意義重大，也是促進高職教育發展的關鍵。作為教師應在專業知識傳授的同時，自覺進行德育教育工作，通過音樂教學熏陶，滲透德育教育內容，達到德育教育目的。

參考文獻

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作者簡介：趙芳（1971—），女，遼陽，本科，遼陽職業技術學院副教授，研究方向：音樂教育教學。