鋼琴教學模式的構建與思考探討

王彬

【摘要】如今，鋼琴文化在國人心目中的地位不容小覷，鋼琴教學模式的創新更是適應當今社會的發展和需求。本文從目前鋼琴教學模式現狀出發，深入探討研究并提出建設性意見。

【關鍵詞】鋼琴教學；模式構建；思考探討

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

一、鋼琴創新教學模式的構建必要性分析

在實際的鋼琴教學中，要想更好地提升教學質量和學生專業課水平，通過對教學模式的改革和創新，可以有效地完善當前教學模式欠缺部分。鋼琴教學模式的創新能夠使學習者不再機械式地依照樂譜進行彈奏，可以依據樂譜挖掘作者的心靈來進行深情的彈奏，在彈奏的同時可以全身心投入其中，用內心的情感去彈奏樂曲。學習者在對鋼琴的樂譜和旋律分析時，通過內心的傾聽和記錄，用心去感受樂曲的旋律、節奏層次、聲音色彩、樂譜的結構和作家作曲時的意境等。最后通過自身豐富的想象力，激發創造能力，用力量驅動手指，撫摸鋼琴，彈出美妙的音樂。[1]

彈奏創新的過程就是這種真正從內心體會作家作曲的心理和意境，在彈奏過程中仿佛自己就是作曲人，身臨其境的感覺最能夠彈奏出扣人心弦的樂曲。因此，綜合各個角度，鋼琴教學的創新是刻不容緩的，以往機械式、不帶感情的彈奏已經適應不了當今音樂時代。學習者務必對樂譜有著深刻的理解才能夠在彈奏時帶有一定的感情色彩來打動聽眾。教師在教學時，通過創新的教學模式進行教學，使學生把對樂曲的感悟和深刻的情感充分融入到實際演奏中，最終實現“人樂合一”的彈奏境界。

二、目前鋼琴教學模式整體現狀

（一）教授者現狀和問題

當代鋼琴教授者為了提高教學率和升學率，在實際教學中經常以最快的教學方式機械式地進行教學，在實際演練中，僅僅是單純重視學生對于鋼琴彈奏的流暢性和熟練程度，并沒有重視學生對樂譜的理解和感情投入。

（二）學習者的現狀問題分析

缺乏耐心和毅力是學習者的最大問題之一。以小學生為例，現在的孩子由于家庭環境優越的影響，使得他們對學習和生活產生了很大的依賴性。在鋼琴的學習過程中，沒有了家長和教師的嚴格監督，他們就會出現懶惰的狀況并且沒有自主性。鋼琴的學習是一個長期且枯燥乏味的學習過程，許多孩子受不了過程的艱辛和枯燥無味的重復性彈奏，最終導致鋼琴的學習效果并不是很好。學生在鋼琴的學習上除了自身的勤奮刻苦和天分之外，還要有一顆善于傾聽和愛好學習的心，聽從教師的教導，及時發現自身的問題，積極改正自身的不足。另外，還有一些學生的思想比較固執己見，不愿意吸取教師的意見，一味堅持自己的看法和理念。鋼琴的學習是一個長期的過程，現在許多學生面臨很多的補課壓力，使得他們在鋼琴學習上有時候會力不從心，出現偷懶和放松等現象。[2]

三、鋼琴教學模式的創新思考與構建

（一）設定創新型多元化的教學目標

多元化的鋼琴教學模式不僅可以提高學習者的演奏水平，同時更加重視學生對于知識的深刻理解和獨特情感的體驗，主要表現在鋼琴教學多元化教學目標中的層次化和多樣化，更加注重學生的個性發展。教師應站在學生的角度多方面考慮去制定教學目標，使學生在實際學習過程中結合自身資質和潛能與發展方向全面地發展。以往的鋼琴教學模式是較單一和機械性的，總體上比較呆板和枯燥。教師們應改變以往的教學模式，著重培養學生在鋼琴樂曲上的審美、情感感受和表現力、創造力等方面，在實際教學中增添對音樂的情操陶冶，使學生們在學習的過程中真心感受到音樂的美。教師可依據創新的教學目標在課堂上進行合理、科學、生動的教學，引導學生基礎性練習，如鋼琴音鍵的指法和音符的練習等。鋼琴教學是一個科學思維性的、復雜且艱巨的教學活動，完整的鋼琴教學過程離不開每一個環節，教師應做到統籌安排，規劃創新，把握每一個細節。

（二）創新活動的鋼琴教學模式

將課外實踐活動和課堂鋼琴教學活動進行適當的結合是一種新型的創新型鋼琴教學模式。首先，教師可引導學生共同組織創新活動；之后，學生加入活動當中；最后，由學生們自主獨立地進行創新活動。在課堂教學中教師可以引導學生利用自己的靈感來即興演出，運用創造性思維和課堂上的即興演出活動有效地提升彈奏的創造性思維[3]。

四、總結

總而言之，創新型的鋼琴教學模式是一種學生積極、自主參與的教學理念，把學生培養成自主的思考者、學習者和文化傳承者，是鋼琴教學模式創新的重要目標。

參考文獻

[1]熊梅梅.試論鋼琴教學創新模式的構建和若干思考[J].藝術研究，2014（01）：130-131.

[2]薛海萍.鋼琴教學創新模式的構建與思考探討[J].北方音樂，2015，35（05）：115.