聲樂訓練中的發聲練習之我見

陳素娟

【摘要】在聲樂教學過程中，發聲練習是其重要組成部分，這一部分是體現唱歌者歌唱水平以及歌聲表現力的關鍵。因此，在聲樂教學過程中，發聲練習對聲樂教學的質量有著直接的影響。本文深入探討在聲樂訓練過程中發聲練習的正確方式，將理論與實踐有機結合起來，從而提高發聲練習的有效性，進而提高聲樂訓練質量。

【關鍵詞】聲樂訓練；音樂教育；發聲練習

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、聲樂訓練發聲練習的相關狀況

在聲樂教學訓練中，氣息是基礎部分，演唱者在演唱過程中掌握正確的呼吸方式有利于確保發音的正確性。教師在教學過程中，需要引導學生意識到正確的呼吸方式需要協調好身體各部位。在聲樂教學過程中，教師們一般教授學生使用“胸腹式聯合呼吸法”，這種演唱呼吸方式與人體生理構造十分相符。在演唱過程中，身體各部位與器官需要協調，對相關肌肉群進行充分運用。在實際演唱過程中進行氣息控制時，會利用橫膈膜開展輔助工作。“胸腹式聯合呼吸法”可以有效提升人體各部位的演唱積極性，經過科學的練習，學生可以有效地掌握這種呼吸控制方法，從而有效地控制自己的歌聲。在實際訓練的時候，教師可以通過多種方式對學生進行訓練，比如，可以通過調整呼吸頻率進行練習，在實際訓練過程中，可以嘗試口鼻一起呼吸，有利于放松相關器官以及發聲器官，從而有效地增加吸氣量，讓演唱者在演唱過程中更加放松，進而從整體上提升演唱水平。

二、目前聲樂訓練中發聲練習的一些問題

（一）在實際訓練過程中重視演唱技能，忽視聲樂理論教育

根據相關調查顯示，在目前的教學訓練中，教師一般以自身的演唱經驗與教學經驗開展教學工作，這種教學方式以語言指導為主，有一定的主觀性，這種教學方式在無形中對演唱技能更加重視，忽視了聲樂理論的教學，學生們無法完整地掌握發聲技巧，從而影響了聲樂教學的質量，進而影響聲樂教學的發展。

（二）西方化的發聲訓練

近年來，我國聲樂教學環境不斷完善，相關教學內容也不斷完善。然而，許多基礎發聲訓練依然以西方演唱方式為主，這樣的訓練方式，更多地表現著西方聲樂。針對我國聲樂教學現狀，我們需要更加重視我國傳統聲樂的發展。因此，傳統的聲樂發聲訓練方式與我國目前聲樂教學需要不相符合，所以，在實踐教學過程中，進行聲樂發聲訓練要削弱西方發音訓練的影響。

（三）實際教學過程中，發聲訓練目標不準確

在教學過程中，發聲練習是開展聲樂訓練的基礎，其訓練質量的高低對學生演唱水平的高低有著比較直接的影響。根據相關調查顯示，教師們在實踐教學過程中常常對發聲訓練這一基礎訓練不夠重視，發聲訓練的教學方式不夠科學合理，學生們難以體會到發聲訓練在聲樂學習過程中的重要性。因此，在我國聲樂實際教學過程中，發聲訓練目標不準確，這對我國聲樂教學的發展產生了一定的阻礙。

三、聲樂訓練中科學合理的發聲練習方式

（一） 在發聲練習過程中注意發聲的姿勢

氣息在發聲訓練過程中十分重要，掌握正確的呼吸方式，控制好演唱過程中的氣息，對實踐演唱是十分有利的。因此，在實際發聲訓練過程中，學生們要注意自己的姿勢與狀態。實際上，不同的人有不同的姿勢，然而一般情況下，上半身肌肉一定程度上收緊，雙腳分開，分開距離與肩同寬。不僅如此，兩只腳可以一前一后站立，保持最自然、放松的姿勢。

（二）在實際發聲練習中注意發聲狀態

在實踐教學過程中，為了有效提高學生的聲樂能力，不僅需要發音與音色的準確，還需要在演唱過程中注意吐字的正確性，在這個過程中，需要協調喉結與聲帶。首先要保持喉頭在正確的位置，針對這一項，可以進行針對性訓練。“打哈欠”是一種很好的訓練方式，我們在打哈欠的過程中笑肌會隨著哈欠上提，口腔自然張開，使喉頭保持在正確的位置上，從而有正確的發聲狀態。

（三）在實際發聲練習中注意音色的準確

在教學過程中，教師要注意引導學生對聲帶進行有效控制、而哼鳴訓練是一種很好的訓練方式，進行這種訓練，能夠有效地幫助學生們構建復合發聲機制。經過一段時間的訓練，學生們可以自然地進入全聲狀態，在這個基礎上繼續訓練將會取得更好的教學效果。因此，在實踐教學過程中，教師要注意對學生音色的訓練，學生要對其重視。

四、總結

在聲樂教學訓練過程中，發生練習是基礎環節，其重要性不言而喻。然而，在實際聲樂教學過程中，存在著和一定的問題。本論文提出了一些科學的發聲訓練方式，這些方式有利于提高聲樂教學質量。

參考文獻

[1]孫偉.哼鳴練習在聲樂訓練中的作用[J].音樂大觀， 2014（13）：121.