新形勢(shì)下高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)研究

譚景寶

[摘 要] 隨著國(guó)家的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓阶⒅亟逃聵I(yè)的發(fā)展。而教師是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的基本動(dòng)力，新形勢(shì)下只有加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，才能提高教師的思想意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該不斷提高自身綜合素質(zhì)，堅(jiān)定教書育人的理想信念，認(rèn)真貫徹“立德樹人”的教育理念。在今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；師德師風(fēng)建設(shè)；研究

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0015-01

“十九大”報(bào)告指出：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)該塑造良好的師德師風(fēng)，不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能為社會(huì)源源不斷地輸送優(yōu)秀人才。教師作為一線教育工作者，是推進(jìn)教育事業(yè)進(jìn)步的重要力量，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要引路人。教師在整個(gè)教育體系中有至關(guān)重要的作用，新形勢(shì)下只有加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，才能培養(yǎng)出國(guó)家需要、社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，這是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，也是教師的本職工作。本文以新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)為研究視點(diǎn)，提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、建立健全相關(guān)宣傳機(jī)制，形成示范效應(yīng)

高校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要建立健全相關(guān)機(jī)制，并且形成示范效應(yīng)，這是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。榜樣的力量是無窮的，學(xué)校可以開展師德報(bào)告會(huì)、以師德為主題的演講比賽等活動(dòng)，以提高教師的思想意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。通過這樣的主題教育活動(dòng)，一方面，促使教師主動(dòng)接受師德教育的熏陶和感染，另一方面學(xué)校會(huì)形成人人重師德、個(gè)個(gè)講師德的良好環(huán)境，有利于營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境和傳承尊師重道的傳統(tǒng)美德。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)干部是師德師風(fēng)建設(shè)的決策者和執(zhí)行者，應(yīng)該不斷提高自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮榜樣的作用，黨員教師要起模范帶頭作用，形成示范效應(yīng)。其次，師德師風(fēng)體現(xiàn)在教師的教學(xué)實(shí)踐中和日常行為中，這就要求老師不僅要努力提高自身專業(yè)性，還要提高自身綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，秉承“傳道授業(yè)解惑”的教育理念。教師在教學(xué)實(shí)踐中愛崗敬業(yè)，要給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，以生為本，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問題，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和思考的主體，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、建立一套科學(xué)、完整的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以提高教師的積極性

建立一套科學(xué)、完整的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，也是提高教師積極性、創(chuàng)造性的重要方法。現(xiàn)在教師每年都要接受學(xué)校的考評(píng)和學(xué)生的考評(píng)，其中，對(duì)教師師德師風(fēng)的考核是整個(gè)考評(píng)內(nèi)容的重要組成部分，這是對(duì)教師工作表現(xiàn)和教學(xué)成績(jī)的綜合考核，也是激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，同時(shí)，它還發(fā)揮了一定的監(jiān)督作用，即學(xué)生可以通過教師上課的實(shí)際表現(xiàn)對(duì)教師進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和打分，其整個(gè)考評(píng)工作應(yīng)該堅(jiān)持公平、公開、公正的原則。除此之外，學(xué)校建立一套科學(xué)、完整的獎(jiǎng)懲機(jī)制有利于形成“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的良好局面，這是對(duì)教師工作的充分肯定，更是對(duì)教師社會(huì)價(jià)值的認(rèn)可。

三、教師要加強(qiáng)個(gè)人思想道德建設(shè)，提升思想境界

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，還要有高尚的道德情操。這是高校“立德樹人”的基本要求，也是教師的本質(zhì)。高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高教師思想道德水平的重要方法。“學(xué)高為師、身正為范”是教師的“本色”，充分說明了教師的學(xué)識(shí)和思想道德處于同樣重要的位置，但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)校只關(guān)注教師的學(xué)術(shù)能力和教學(xué)能力，對(duì)教師的思想道德水平和個(gè)人生活作風(fēng)沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的考評(píng)。所以高校對(duì)教師的考核應(yīng)該從多方面進(jìn)行，不應(yīng)該把學(xué)術(shù)能力和教學(xué)能力作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

四、自覺踐行“立德樹人”的教育理念

隨著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的提高，但在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分教師的生活水平還處于比較低的水平。教師也面臨各種“誘惑”。正因?yàn)槿绱耍咝Ｒ鸭訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，提高教師思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，自覺踐行“立德樹人”的教育理念，并且從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取營(yíng)養(yǎng)，克服享樂主義、功利主義等不良思想誘惑。只有經(jīng)受住金錢、權(quán)力和各種欲望的考驗(yàn)，才能回歸教師的“本質(zhì)”，自覺提高個(gè)人思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，在平凡的崗位上作出不平凡的成績(jī)。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)該塑造良好的師德師風(fēng)，不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能為社會(huì)源源不斷地輸送優(yōu)秀人才。教師作為一線教育工作者，是推進(jìn)教育事業(yè)進(jìn)步的重要力量，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要引路人。新形勢(shì)下高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，首先，健全相關(guān)宣傳機(jī)制，形成示范效應(yīng)。其次，建立一套科學(xué)、完整的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以提高教師的積極性，同時(shí)教師要加強(qiáng)個(gè)人思想道德建設(shè)，提升思想境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢煥琦.高等學(xué)校教師職業(yè)道德概論[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2006.

[2]王為正.高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析[J].中國(guó)林業(yè)教育，2007（4）：40.