誠信文化視角下高職院校考風(fēng)建設(shè)探索

徐偉　牟小加

[摘 要] 考試結(jié)果體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)水平。因此，許多學(xué)生選擇作弊來代替踏實學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的技術(shù)技能型人才，高職院校的考風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。針對高職院校考風(fēng)建設(shè)問題，從學(xué)生工作入手，在誠信文化視野下以班級這個“細(xì)胞”來研究“考風(fēng)建設(shè)行動”，探討如何規(guī)范學(xué)生樹立誠信考試、公平競爭意識，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；誠信文化；考風(fēng)建設(shè)

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0008-02

考試是檢驗學(xué)生掌握知識水平的有效途徑之一，通過考試可以幫助高職院校調(diào)整授課計劃和培養(yǎng)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出品德高尚、理論扎實、操作嫻熟、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。考風(fēng)建設(shè)是個老生常談的話題，對高職院校特別是新升格的院校而言，既是老問題又有新情況，老問題在于學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀層出不窮，導(dǎo)致用人單位、社會逐漸對學(xué)校教育所培養(yǎng)的人才產(chǎn)生懷疑；新情況在于新升格院校人才培養(yǎng)接受市場的考驗也更高，考風(fēng)建設(shè)要求和難度更高。

一、誠信教育對考風(fēng)建設(shè)的推動作用

為了解高職院校學(xué)生現(xiàn)狀，共發(fā)出850份問卷，收回有效問卷804份。問卷內(nèi)容涉及學(xué)生考試復(fù)習(xí)問題、作弊問題、監(jiān)考模式等。問卷顯示：根本不會作弊的學(xué)生有541人，大多數(shù)人在作弊的時候自己也會作弊的有242人，看到別人作弊的時候會作弊的有17人，即使沒人作弊，我也會作弊的有4人，如下圖所示：

學(xué)生有作弊傾向的最終目的有兩個：一是順利通過考試，順利完成學(xué)業(yè)；二是取得更好的成績，更好地完成學(xué)業(yè)。無論是哪種情況最關(guān)鍵的就是學(xué)生存在誠信問題，換言之就是在教育中出現(xiàn)了“普遍重視‘知識本位教育‘能力本位教育，忽視了‘人格本位教育”。“高校立身之本在于立德樹人”，我們所要培訓(xùn)的是“四有青年”，即“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的青年，如果學(xué)生存在作弊行為，丟掉誠信，品德出現(xiàn)問題，體現(xiàn)在教育結(jié)果上就是不合格。學(xué)生追求美好結(jié)果沒有錯，但犧牲誠信這個美好品德，就錯了，這就和立德樹人的教育宗旨相違背。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)誠信，他曾在演講中就提到：“人而無信，不知其可也。”在談及如何培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀時，他指出：“崇仁愛、重民本、守誠信等思想，不論過去還是現(xiàn)在，都有其永不褪色的價值。”教育教學(xué)理念貫穿于整個教育過程，最終體現(xiàn)于教育結(jié)果。只有把好考核關(guān)，高校這個“大工廠”的產(chǎn)品才會品質(zhì)好，口碑好，對社會的貢獻(xiàn)才會更加大。以誠信教育為切入點，對考風(fēng)建設(shè)具有積極的推動作用，也是與加強(qiáng)考試管理截然不同的抓好考風(fēng)建設(shè)工作的另一途徑。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)不僅僅要加強(qiáng)考試管理，還得加強(qiáng)學(xué)生誠信教育。加強(qiáng)考試管理是“治標(biāo)”，加強(qiáng)誠信教育是“治本”。將二者有機(jī)結(jié)合起來，才能將考風(fēng)建設(shè)工作推向新高度，才能切實解決學(xué)生作弊問題，才能實現(xiàn)良好的教育結(jié)果，培育出合格的社會主義接班人。

二、部分學(xué)生考試誠信缺失的成因分析

應(yīng)試教育環(huán)境下，高校學(xué)生學(xué)業(yè)完成很重要的考核標(biāo)準(zhǔn)是看考試能否過關(guān)，這給學(xué)生完成學(xué)業(yè)鉆了空子。“在家庭教育中，部分家長在誠信意識和行為舉止上不能為子女樹立好的榜樣，在潛移默化中形成了學(xué)生不誠實的心態(tài)。”正是由于缺乏學(xué)校正確的引導(dǎo)以及家庭教育錯誤的影響，使高校學(xué)生誠信缺失。加強(qiáng)誠信文化班級建設(shè)，弘揚(yáng)誠信文化，以誠信建設(shè)為考風(fēng)建設(shè)的重點，使誠信考試內(nèi)化為學(xué)生的思想品格，自覺遵守考試規(guī)范，以誠信考試為榮，以考試作弊為恥。

三、學(xué)生作弊行為的解決措施

為搞好考風(fēng)建設(shè)，我院采取了一系列措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣，樹立正確的價值觀。

（一）以誠信文化為依托開展高校學(xué)生誠信考試教育

誠信文化不同于法律、條例等規(guī)范約束，在大多數(shù)情況下并無明確的條文規(guī)范及外在強(qiáng)制力保障實施，而是通過社會輿論、價值取向、道德評判等方式來規(guī)范個體活動。社會主義核心價值觀對公民誠實守信做了明確的規(guī)范和要求，胡錦濤同志在“八榮八恥”中就講到：“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。”在《刑法修正案（九）》明確將考試舞弊行為納入刑罰處罰。學(xué)院以學(xué)生工作處牽頭，在學(xué)院看展“做誠實守信之人”的活動。通過學(xué)院LED、官網(wǎng)、微博、微信公共號、貼吧、QQ群等定期推送誠信宣傳資料；以主題班會、演講比賽等形式不斷推進(jìn)誠信教育活動；開辟專欄，對存在考風(fēng)問題班級進(jìn)行通報；評選誠信考試標(biāo)兵，班級給予相應(yīng)的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，起到模范表率作用，感染整個班級的學(xué)生，營造誠信考試的良好氛圍。

（二）樹立正確價值觀，營造良好學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，協(xié)調(diào)教、學(xué)、管三方因素，組織調(diào)動一切可以利用的因素，使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，輕松愉快的考試。在增加“兩課”投入、加強(qiáng)輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想政治教育、加大校園宣傳力度的同時，增設(shè)周末大講堂，邀請受學(xué)生愛戴的教師，給同學(xué)灌輸社會主義核心價值觀，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度不是行為，但行為一定以態(tài)度為先導(dǎo)。因此端正學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能促成良好學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的形成。

（三）加強(qiáng)高校學(xué)生心理健康教育與疏導(dǎo)

針對學(xué)生的作弊現(xiàn)象，建立“勵志學(xué)生”檔案。每周關(guān)注作弊學(xué)生的狀態(tài)，定期找作弊學(xué)生談心談話，幫助作弊學(xué)生盡快擺脫作弊困擾，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在全校進(jìn)行心理普查，針對學(xué)生作弊心理做專門的心理輔導(dǎo)，將學(xué)生的作弊想法扼殺在萌芽階段。發(fā)揮學(xué)生作用，讓品行良好、成績優(yōu)異的學(xué)生和作弊學(xué)生多接觸，發(fā)揮榜樣作用；時時刻關(guān)注成績優(yōu)異的學(xué)生，避免其被同化，雙管齊下，防患于未然。

（四）以“班級”為細(xì)胞開展考風(fēng)建設(shè)活動

我院抽取2016級臨床專業(yè)各班作為考建設(shè)活動的試點班級。具體如下：

（1）成立專業(yè)、班級考風(fēng)管理委員會，成員由學(xué)生選舉推薦，并享受班干部同等待遇。主要職責(zé)是監(jiān)督班級各類考試作弊現(xiàn)象。（2）開展考場情景模擬教育，邀請學(xué)生觀看考試視頻監(jiān)控。（3）建立考試誠信檔案，誠信記錄與評優(yōu)評獎相掛鉤，實行一票否決制。

通過對班級的管理，臨床專業(yè)學(xué)生未出現(xiàn)考試作弊現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績較上一學(xué)期，各科平均分提高5分，而未開設(shè)活動班級出現(xiàn)了作弊學(xué)生。通過對比，或因巧合的因素，參與活動班級考試與未參與班級形成一點反差。為此我們將此措施推廣到全院，最后發(fā)現(xiàn)考試作弊學(xué)生數(shù)量明顯下降。

四、結(jié)語

考試是檢驗教學(xué)效果，保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段，考試可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，以及所學(xué)到的知識和技能，是人才培養(yǎng)質(zhì)量評估的重要途徑之一。考風(fēng)建設(shè)是老生常談的問題，既是新問題也是老問題。唯有踏踏實實將各項措施落實到位，重在實干，貴在堅持，才能搞好考風(fēng)建設(shè)，才能端正考風(fēng)，促成良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱佳明.大學(xué)生“誠信欠缺”之我見[J].合肥學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（2）：148-149.

[2]郭鵬.簡析誠信校園文化構(gòu)建中的考風(fēng)建設(shè)[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2012，33（5）：588-590，608.

[3]周東斌，董尚朝.高校考風(fēng)建設(shè)芻議[J].高教探索，2010（3）：136.

[4]傅若宇.對端正考風(fēng)的幾點思考[J].考試周刊，2010（45）：3-4.