困境及出路：鄂東職教集團教學資源共享問題的現狀分析

王楠

[摘 要] 鄂東職教集團成立時間尚短，在教學資源共享現狀上存在一些問題：集團的凝聚力不強、難以發揮共生效應；集團內部各辦學主體互惠互利機制并未建立；集團內部缺乏有力的監督約束機制。針對教學資源共享存在的問題提出加強集團認識、完善管理制度、增強發展機制、強化監督機制四個策略。

[關 鍵 詞] 職教集團；教學資源；資源共享

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0003-01

黃石市全面實施“職業教育服務黃石制造行動計劃”，加快現代職業教育的發展，打造職業教育強市，這是黃石市推動教育事業改革發展的重要舉措。鄂東職教集團作為黃石市職業教育的主體，擔負著提供人才智力支撐以及服務區域經濟發展的歷史使命。組建職教集團，整合職業教學資源，建立職教、企業和社會在人力、資源等方面的互動尤為迫切。調研鄂東職教集團教學資源共享的現狀，探究集團教學資源共享的困境，對探索職教集團教學資源共享的路徑具有重要的意義。

一、鄂東職教集團教學資源共享現狀分析

課題組共發放問卷130份，有效收問卷115份。

問卷主要就集團內的教學資源共享情況進行調研。數據分析顯示，集團內部的教學資源共享質量較低，教學資源共享的形式與內容單一，教師參與度不高。

課題組對集團內部進行教學資源共享的必要性及共享看法進行了調研。77%的被試者認為有必要進行資源共享；79%的被試者希望鄂東職教集團成為一個整體，資源得到充分共享。

在教學資源共享類型方面，被試者更傾向于網絡課程資源、教學課件、案例、多媒體素材、圖書館文獻資源及師資力量方面。

二、鄂東職教集團教學資源共享遇到的困境分析

鄂東職教集團成立時間尚短，目前還處于探索發展階段，相關制度不夠完善，造成職教集團在教學資源共享上還存在一些問題。

（一）集團的凝聚力不強，難以發揮共生效應

職教集團是由多個成員組成的共生體，他們以利益共同點為聯系紐帶形成互惠共贏的共生關系。但是鄂東職教集團成立時間尚短，集團各辦學主體對職教集團這種新型的辦學模式并不認可，在合作態度上并不是很積極。在教學資源共享過程中遇到了諸多問題，集團凝聚力不強，沒有發生共生效應。

（二）集團內部各辦學主體互惠互利機制并未建立

在鄂東職教集團內部，首先，各辦學主體之間并沒有形成互惠互利的機制，三所學校各自為政，三方并沒有就利益共同點達成一致，集團只是名義上的集團，并沒有發揮其應有的效應。其次，集團內部也沒有形成資源依賴，集團內并沒有制定相關制度促進各辦學之間實施資源依賴，理論支撐缺乏，制度的缺失是造成目前鄂東職教集團沒有真正發揮效應的根本原因。

（三）集團內部缺乏有力的監督約束機制

職教集團得以成立和運轉，需要集團章程、組織架構與制度管理。這是集團內各辦學主體為實現共同的目標的行為準則，這是集團發展的推動力，同時也制約著集團內部的利益分配并發揮著協調的作用。職業集團成立時間尚短，制度建設不完善，缺乏制度的指引與保障，缺乏監督約束機制，這也是造成職教集團教學資源共享困境的原因之一。

三、鄂東職教集團運行機制的幾點建議

（一）加強集團認識

組建職教集團是以利益驅動、合作共贏為原則。所以在集團現有機制上，要觀念創新，建立和完善集團機制，樹立全局意識，積極主動，共同搭建資源共建、共享平臺，使集團內的各教學資源變成全集團的或是全社會的資源，為全集團各成員單位所用。以實現集團內各成員間的資源共享、優勢互補，促進人才培養質量提升，促進全集團內各成員共同發展。

（二）完善管理制度

建立完善的教學資源共享制度是實現集團內教學資源共享的前提與保障。首先，要制定教學資源共享的制度，教學資源共享制度要描述教學資源的使用、管理、維護、經費以及安全等宏觀方面的問題。其次，在微觀方面要分別制定內部文獻資源共享制度、課程資源共享制度、師資隊伍共享制度、實訓基地共享制度。

（三）增強發展機制

集團成立的根本目的在于各辦學主體要獲得比沒有加入時更好的發展和利益，促進黃石市職業教育的持續、健康發展，更好地為區域經濟發展服務。職教集團實際上就是一種“契約組織”，集團內部各辦學主體的利益和權力格局呈現多元化特點，基于契約式的管理理念，集團內部就要滿足不同群體的利益要求，促進集團各辦學主體的發展。

（四）強化監督機制

完善鄂東職教集團教學資源共享的監督機制是教學資源共享的重要保障，可以從集團內部的監督以及新聞媒體的監督兩方面來探討。關于集團內部對教學資源共享的監督就是對資源共享的各個方面進行全面的認證，確定是否達到了資源共享，共享程度如何，是否發揮了應該發揮的作用。這種監督機制的運行需要有完善的認證標準，需要集團及各方力量的共同努力。

總之，鄂東職教集團要想持續健康地發展，就需要不斷完善運行機制，合理整合集團內的教學資源，不斷提高集團的動力機制，不斷提高人才培養質量，不斷提升集團服務社會的能力，不斷加強集團服務區域經濟的能力，只有這樣，職業教育集團才會產生強大的凝聚力，才會實現和諧、持續發展。

參考文獻：

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