在中職建筑課程教學中信息化教學的運用策略

陸冠南

[摘 要] 隨著現代化教育的不斷發展，我國素質教育模式與理念亦日趨發生變化。信息化教學模式的應用極大地促進了我國教育事業的進步與發展，不僅打破了傳統教育中的時間與空間限制，更豐富了學生的視野，便于學生對相關知識的了解。為此，以我國中職建筑課程教學為例，對信息化教學的特點以及信息化教學模式如何有效指導中職建筑課程進行論述，希望能夠借此促進我國中職院校建筑課程教學質量的完善。

[關 鍵 詞] 中職教育；建筑課程；信息化；運用策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0077-01

信息化教學模式是現代化信息技術發展的新型模式，與傳統教學模式相比更具廣泛性與延伸性，能夠對中職建筑課程教學起到有效的指導作用，從而提升建筑課程的教學質量。中職建筑課程是中職教育的重點專業，涉及我國現代化經濟建設的后續動力，亦必須結合現代化信息技術手段，運用信息化模式進行建筑課程教學能夠拓寬學生的視野，讓學生在學習中更充分地認識建筑知識，因此，加強對信息化教學的應用研究十分必要。

一、信息化教學的特點分析

信息化教學的特點主要有三點，即教材本身的變化、教學手段的變化和教學環境的變化。

（一）教材變化

傳統校園教育的課本教材以書本為主，教師教學和學生自主學習全部按照課本上的理論文字進行。然而，隨著信息技術的不斷發展，信息化教學模式的出現讓教材的理論知識趨向于具象化，在每本教材的背部均會配備一張光盤，光盤中飽含著教材中的重難點知識點講解，學生可以通過播放光盤進行自主學習，用視頻、動畫以及音頻等方式重現課堂情境，有效地提升了課堂教學有效性。

（二）教學手段的變化

傳統課堂教學以“填鴨式”為主，教師在課堂上處于主體地位，學生只能被動地接受教育，久而久之便失去了思考的主動性。而信息化教學的特點在于豐富了教師的教學手法，教師可利用多媒體設備進行互動式教學，如利用PPT為學生播放視頻影像，并與學生溝通交流影像內容，不僅實現了電子課件的有效應用，還增進了師生之間的互動性。

（三）教學環境的變化

信息化教學讓學生能夠自由利用網絡資源進行學習，讓學生全面脫離時間與空間的限制。

二、信息化教學在中職建筑課程教學中的應用策略

（一）加強探究情境導入，提升學生學習積極性

信息化教學在中職建筑課程中的應用能為學生創設探究性情境，讓學生在探究情境中感受色、光、形俱全的學習氛圍，從而充分調動學生的學習積極性，讓學生在良好的學習氛圍中保持最佳的學習狀態。此外，良好的教學情境能幫助教師更好地實施教學工作。例如，在《高層建筑變形監測》的教學工作中，除了探究以及導入教學情境，教師亦可利用微課進行核心知識點的講解，通過微課教育能將建筑變形監測的核心方案闡述得更加詳細，讓學生在最短的時間內了解其重難點知識。由于中職學生的自控能力較弱，因此，教師可利用Flash動畫等形式進行視頻制作，這樣又能激發學生的學習興趣，通過趣味性十足的微課動畫將抽象知識具象化，從而提升教學有效性。

（二）融入現代化信息技術，突破教學重難點

信息化教學作為一個綜合性的概念，其包含著豐富多樣的教學手段，那么在中職建筑課程教學中應該如何選擇才能保證其教學質量便成為諸多教師關注的重點。為了保證教學工作能夠達到預期的效果，教師可以將學生的特點、教學內容、教學條件等要素相匹配，讓每個學生都能在自身能力基礎上獲得最科學的教學方案，久而久之，學生便能突破諸多建筑課程知識的重難點。例如，在教學《地基與基礎施工》的過程中，為了能夠保證學生更充分地理解這一課題，教師可以先利用PPT播放幾組相關圖片，讓學生有一個初步的認識。然后再播放一段視頻，在視頻播放中有順序地向學生描繪整個地基與基礎施工工藝的流程，從而讓學生更透徹地理解。

（三）推進信息化實踐教學，提升學生崗位適應能力

中職教育重在培養應用型人才，在建筑課程教學中亦要關注學生的綜合實踐能力以及崗位適應能力，即在教學的過程中要盡可能利用信息化教學開展實踐教學，讓學生在信息化教學模式的基礎上進行實踐訓練，從而不斷提升其實踐能力。此外，教師要注重提升學生的崗位適應能力，在教學中盡可能利用信息化手段幫助學生構建與崗位相匹配的實踐任務，讓學生在實踐訓練中提升自身的綜合能力素養，為其日后就業打下堅實的基礎。例如，在教學《建筑CAD》時，可以根據崗位的要求，以學習任務為驅動，讓學生借助CAD制圖軟件完成實踐任務，進而達到優化教學質量的目的。

在中職建筑課程中運用信息化教學模式勢在必行，其關乎中職院校建筑學科專業學生的學習質量。教師作為課堂教學的指導者與組織者，亦要積極轉變教學觀念，既要擺脫傳統的“一言堂”教學思想，又要在課堂上積極融入信息化教學元素，讓建筑課程知識點充分與信息技術相融合，將信息化教學的優勢凸顯，從而優化建筑知識點的課程內容結構，保證教學質量的最優化實現。

參考文獻：

[1]諶英娥.中職建筑識圖課程信息化教學實踐[J].廣西教育，2018（2）：64-65.

[2]林楓.關于提高中職建筑工程施工專業信息化教學有效性的策略探究[J].亞太教育，2016（28）：139-140.

[3]王瓔.信息化教學在中職建筑專業課程中的運用[J].福建教育學院學報，2014，15（5）：107-108.