中職電工電子技術(shù)課程項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐

謝妮

[摘 要] 當(dāng)今社會的迅速發(fā)展給各行各業(yè)帶來了蓬勃的發(fā)展，尤其是電工電子技術(shù)方面，對人才數(shù)量和質(zhì)量的需求也越來越高。就目前而言，大部分中職學(xué)校開始對電工電子技術(shù)課程進(jìn)行綜合的教學(xué)改革，注重學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我獨(dú)立能力，從而塑造綜合型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；電工電子技術(shù)；課程教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0057-01

一、目前我國中職學(xué)校電工電子技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

電工電子技術(shù)比較注重實(shí)踐能力，注重學(xué)生的動手能力。隨著社會的不斷發(fā)展和科技水平的不斷提高，中職學(xué)校的教育問題也逐漸顯露出來。在以往的教育中，大部分的中職學(xué)校只是注重讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)或者實(shí)踐，長期脫離社會生活，造成學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)難、就業(yè)不順利等社會問題。因此，在今后的中職教育中，對電工電子技術(shù)課程應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)母镄拢姘l(fā)展學(xué)生的才能，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

二、中職電工電子技術(shù)課程項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐革新的措施

（一）中職學(xué)校教育工作者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度提出適當(dāng)?shù)膯栴}，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

很多中職學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，很擅長學(xué)校布置的電工電子技術(shù)實(shí)踐活動，并且取得了很好的成績。但是走出校門后，社會上的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于中職學(xué)校中的實(shí)踐活動，真正的工作中會有很多意料之外的事情發(fā)生。學(xué)生之前一直依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，忽視了自身獨(dú)立能力的提高。因此中職學(xué)校教育工作者應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生自主思考問題，通過實(shí)踐解決問題，充分開拓自己的思維，在整個過程中活學(xué)活用教師教導(dǎo)的所有知識，并且鍛煉自己獨(dú)立自主的能力。

（二）注重課堂中的實(shí)踐活動

中職學(xué)校中的電工電子技術(shù)課程教學(xué)大部分都是以實(shí)踐為主。學(xué)生想要提高自己的專業(yè)技能，只學(xué)習(xí)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要匹配適當(dāng)?shù)膶I(yè)實(shí)踐技能。在中職電工電子技術(shù)課程項(xiàng)目教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多更全面的實(shí)踐活動，提高學(xué)生對實(shí)踐活動的積極性，激發(fā)他們動手動腦的興趣。

（三）采用多種多樣的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著多媒體技術(shù)和多媒體教室在中職學(xué)校中的普及，教師可以通過多媒體技術(shù)和多媒體教室，將本應(yīng)該枯燥并且很難吸引到學(xué)生的理論知識，用動畫、視頻或者圖片的方式，直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，變抽象為具體，讓學(xué)生更加直接地領(lǐng)會理論知識的精髓，便于深刻地了解電工電子技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識，為之后的實(shí)踐活動打下良好的基礎(chǔ)。

（四）中職學(xué)校教育工作者要對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵，并且建立相應(yīng)的鼓勵評價制度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最重要的便是樹立起信心，一定的信心會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，并且還能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。中職學(xué)校中電工電子技術(shù)課程的教學(xué)非常注重實(shí)踐動手能力，而學(xué)生在老師的引導(dǎo)下難免會出現(xiàn)一些錯誤。這個時候，就需要教師建立一整套完整的課程學(xué)習(xí)評價制度。在教學(xué)過程中，中職學(xué)校教育工作者應(yīng)該充分調(diào)動起學(xué)生對電工電子技術(shù)知識學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生樹立自信心，及時對學(xué)生的實(shí)踐動手能力進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。不同的學(xué)習(xí)階段需要用不同的評價方法，教育工作者應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）重視教學(xué)實(shí)踐的實(shí)用性，理論聯(lián)系實(shí)際情況

電工電子技術(shù)的實(shí)用性非常強(qiáng)，相對于其他學(xué)科，它更傾向于日常的生活。因此，中職學(xué)校教育工作者在進(jìn)行教育工作中，應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活情況，在課堂實(shí)踐教學(xué)中，注重將生活中經(jīng)常遇到的事情融入電工電子技術(shù)實(shí)踐中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候更有認(rèn)同感，從而加深對知識的印象，在實(shí)踐中體會到相應(yīng)的樂趣，提高學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的積極性。

（六）教師方面要不斷提高自身素質(zhì)

教師作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，更需要提高自身的職業(yè)水平，教師職業(yè)素質(zhì)的好壞將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師不但需要具備充足的理論知識，還要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和過硬的技術(shù)水平，授業(yè)老師也應(yīng)該采取相應(yīng)的競爭機(jī)制和培育機(jī)制，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生徹底脫離只有理論知識的教學(xué)模式，回歸實(shí)踐活動，培育出大量有創(chuàng)新精神的人才。

綜上所述，在中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革的探索中，教師應(yīng)立足于本校的實(shí)際情況，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力為核心，以實(shí)用高效為原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生多動手，采用多種教學(xué)方式，不斷完善自身的素質(zhì)，以提高電工電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。教師還應(yīng)該設(shè)計最有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的興趣，這樣的教學(xué)才能取得滿意的效果，才能順利地完成教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展和就業(yè)需求。

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