兩區(qū)一島背景下中等職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀與對(duì)策

丁德英

[摘 要] 校企合作就是學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行聯(lián)合，以合作共贏為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)資源共享，做好相互協(xié)作工作，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。所以要做好校企合作制度上的完善工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。基于此，對(duì)兩區(qū)一島背景下的中等職業(yè)教育校企合作進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 兩區(qū)一島；中等職業(yè)教育；校企合作；現(xiàn)狀；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0044-02

在職業(yè)教育的發(fā)展背景下，校企合作已經(jīng)成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道之一，且在這一形勢(shì)下，能夠解決技術(shù)型人才需求上的問(wèn)題，同時(shí)也可以吸收專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生。因此，在教育中要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)中掌握好所需要的技能，從而更好地適應(yīng)崗位需求。

一、兩區(qū)一島背景下中職校企合作的重要性

隨著教育改革的不斷發(fā)展，校企合作也逐漸成為教育中的重點(diǎn)，尤其是對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。在中職學(xué)校中采取校企合作教學(xué)法能夠提升學(xué)生的操作能力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生適應(yīng)工作崗位中的要求，積極參與到工作中去。其次，在中職教育中運(yùn)用校企合作能夠?yàn)槠髽I(yè)提供實(shí)用型人才，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。現(xiàn)階段一些企業(yè)在選擇人才時(shí)往往很少考慮應(yīng)屆畢業(yè)生，主要是因?yàn)槠涔ぷ鹘?jīng)驗(yàn)不足，所以需要投入一定的人力、物力與財(cái)力進(jìn)行培訓(xùn)，這樣就加大了成本支出。但是在校企合作模式下，能夠幫助學(xué)生更早地積累工作經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生在畢業(yè)后就可以更好地參與到工作中去。最后，在中職教育中運(yùn)用校企合作模式，能夠幫助學(xué)校找出自身在教育中的優(yōu)勢(shì)與不足，同時(shí)也可以綜合這一階段學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，從而保證教育的針對(duì)性。所以說(shuō)校企合作模式對(duì)提升中職學(xué)校教育質(zhì)量有著促進(jìn)作用，因此，在中職學(xué)校教育中要從新課改的角度出發(fā)，做好校企合作研究工作，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。此外，中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，要承擔(dān)起教育的重任。且在校企合作的影響下，企業(yè)能夠?yàn)榻處煹慕逃c學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，這樣也就可以提升中職學(xué)校教育的效果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，在實(shí)際中要清楚認(rèn)識(shí)校企合作的重要性，為學(xué)生提供就業(yè)崗位，在滿足雙方用人需求的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

二、兩區(qū)一島背景下中等職業(yè)教育中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)上的不足

從校企合作的目的上來(lái)說(shuō)，就是要為教學(xué)提供支持。但是在研究中可以看出，一些學(xué)生只是形式上進(jìn)行校企合作，實(shí)際上并沒(méi)有真正落實(shí)校企合作，這樣也就使得合作的效果受到了直接影響。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，由于不能夠反映出最先進(jìn)的知識(shí)與工藝技術(shù)，這樣也就影響了對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的效果。如在學(xué)校實(shí)習(xí)中依然以消耗性的實(shí)習(xí)為主，影響了教師與學(xué)生之間的合作質(zhì)量，同時(shí)也影響了師生關(guān)系的建立。

（二）學(xué)生身份轉(zhuǎn)變上的不足

學(xué)生參與生產(chǎn)的過(guò)程不僅是理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程，同時(shí)也是提升學(xué)生操作技巧與培養(yǎng)學(xué)生解題能力的過(guò)程。所以在教育中要從提升學(xué)生獨(dú)立能力上入手，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，將學(xué)生帶入實(shí)踐中去，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與意識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。但是在實(shí)際中可以看出，由于學(xué)生自身基礎(chǔ)不足，所以在生產(chǎn)中很容易出現(xiàn)許多問(wèn)題，加之教學(xué)中存在監(jiān)督不足的現(xiàn)象，這樣也就影響了學(xué)生職業(yè)紀(jì)律與職業(yè)習(xí)慣的發(fā)展，甚至還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而影響自身的發(fā)展。

（三）教師與學(xué)生的積極性不高

現(xiàn)階段的校企合作模式雖然有一定的優(yōu)越性，但是卻存在教師與學(xué)生參與積極性不高的現(xiàn)象，而造成這一現(xiàn)象的首要原因就是利益分配不均。教師參與生產(chǎn)中會(huì)涉及自身的績(jī)效考核問(wèn)題，如果學(xué)校不能合理評(píng)價(jià)教師，那么勢(shì)必會(huì)加大教師的不滿。其次，一些參與生產(chǎn)中的教師提升了自身的業(yè)務(wù)水平，也創(chuàng)造了一定的財(cái)富，那么教師就需要得到適當(dāng)?shù)膱?bào)酬。但是在實(shí)踐中一些學(xué)校為了均衡發(fā)展，往往不會(huì)給教師增加相應(yīng)的收入，這樣也就降低了教師的參與積極性。最后，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，在參與生產(chǎn)中也存在許多問(wèn)題，如學(xué)生制作出了廢品應(yīng)當(dāng)要怎樣處理？工具損壞怎樣處理？也正是受到諸多問(wèn)題的影響，使得學(xué)生的參與積極性逐漸降低，這樣也就影響了校企合作模式的落實(shí)。

三、兩區(qū)一島背景下做好中等職業(yè)學(xué)校校企合作的措施

（一）完善制度

想要完善相關(guān)的制度，要從具體情況上入手，對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行創(chuàng)新，也就是要建立完善的機(jī)制，保證各個(gè)環(huán)節(jié)上的處理。第一，建立目標(biāo)機(jī)制就是要保證目標(biāo)的清晰性，以此來(lái)明確合作的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上提出預(yù)期的目標(biāo)，而這也就成為校企合作中的基礎(chǔ)。受大環(huán)境的影響，校企合作形式也開(kāi)始逐漸豐富，但是不論采取哪一種形式，都要保證目標(biāo)的清晰，如可以采取“2+1”的方法提升學(xué)生的素養(yǎng)，為滿足學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供支持。采取出租設(shè)備的目的就是要獲取經(jīng)濟(jì)效益，或是提升教師的專業(yè)技能。所以不論是怎樣的目標(biāo)，都要從清晰的角度出發(fā)，及時(shí)傳遞給參與者。就校企合作的內(nèi)容與目標(biāo)來(lái)說(shuō)，也要從突出實(shí)訓(xùn)基地的功能上出發(fā)，如做好特色上的對(duì)應(yīng)處理，目標(biāo)是可以進(jìn)行層次劃分，如在校企合作模式中要先保證教師的參與，以此來(lái)提升教師的專業(yè)性。然后要引導(dǎo)部分學(xué)生參與，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最后就是要向著產(chǎn)業(yè)研的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。第二，建立激勵(lì)機(jī)制的目的就是要采取有效的措施，激發(fā)企業(yè)的積極性，促使企業(yè)主動(dòng)與學(xué)校之間進(jìn)行合作。通過(guò)激勵(lì)企業(yè)中的技術(shù)人員參與到教育工作中去，以此來(lái)提高教師的參與積極性，學(xué)生也可以主動(dòng)參與到真實(shí)的情景中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也可以提升自身的技能。所以學(xué)校方面要從因地制宜的角度出發(fā)，保證激勵(lì)機(jī)制的完整性。但是也要明確校企雙方的職責(zé)與權(quán)力，保證目標(biāo)與制度上的公開(kāi)性，并落實(shí)到實(shí)際中。如果在實(shí)行中存在問(wèn)題，那么要及時(shí)提出修改意見(jiàn)，保證細(xì)節(jié)上的合理性與可操作性。

（二）做好合作規(guī)劃工作

中等職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)與企業(yè)之間進(jìn)行有效合作，并針對(duì)自身的實(shí)際情況制訂長(zhǎng)期有效的發(fā)展目標(biāo)，確保校企合作的有效開(kāi)展，最大限度地減少隱患的出現(xiàn)。首先，要從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，在校企合作的同時(shí)保證技能上的實(shí)踐性。其次，學(xué)校中的相關(guān)人員也要做好分析工作，明確社會(huì)就業(yè)形勢(shì)與企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，通過(guò)找出合作機(jī)會(huì)，提升校企合作的程度。最后，中職學(xué)校要從自身發(fā)展上入手，明確自身的優(yōu)勢(shì)與不足，吸引優(yōu)秀企業(yè)參與到校企合作中去，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的充實(shí)與完善，保證合作的有效進(jìn)行。此外，還要做好預(yù)想工作，明確校企合作與預(yù)想中的差距，同時(shí)還要找出產(chǎn)生差距的原因，在合理分析的基礎(chǔ)上制定出有效的合作規(guī)劃目標(biāo)。

（三）做好合作對(duì)象的選擇工作

進(jìn)行校企合作的目的就是要更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提升合作的效果，確保教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。所以中職學(xué)校要做好合作對(duì)象的選擇工作。首先，要從自身開(kāi)設(shè)的專業(yè)出發(fā)，選擇同類型的企業(yè)進(jìn)行合作，提升學(xué)生的專業(yè)技能，主動(dòng)為企業(yè)輸入專業(yè)化人才，滿足雙方的需求。其次，要選擇一些綜合實(shí)力強(qiáng)與管理嚴(yán)格的企業(yè)進(jìn)行合作，這樣也就可以為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生的就業(yè)，促進(jìn)中職學(xué)校的發(fā)展。最后，要選擇與自身資源互補(bǔ)的企業(yè)進(jìn)行合作，最大限度地提升雙方之間的依賴程度，滿足校企合作的要求。

（四）完善人才評(píng)價(jià)體系

不論是對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新還是對(duì)校企合作模式的創(chuàng)新，都承擔(dān)了對(duì)高素質(zhì)技能型人才的期望。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，對(duì)人才的評(píng)價(jià)也開(kāi)始向多元化的方向發(fā)展。所以學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)與應(yīng)變能力等都成為企業(yè)選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，要求中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況以及人才合作評(píng)價(jià)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)做好選擇工作，構(gòu)建具有針對(duì)性的體系，其中包含學(xué)生日常生活中的表現(xiàn)以及創(chuàng)新性的見(jiàn)解等。當(dāng)學(xué)生的發(fā)展受到啟發(fā)后，也就可以更好地促進(jìn)合作生產(chǎn)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。因此，教師還要從學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合不同的職業(yè)發(fā)展需求，為學(xué)生創(chuàng)建有針對(duì)性的評(píng)價(jià)模式，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)與不足，滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。

綜上所述，可以看出校企合作已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以要做好深入研究工作，主動(dòng)創(chuàng)新合作方式，以此來(lái)保證合作的有效性。只有做好合作教學(xué)工作，才能提升學(xué)生的專業(yè)性，才能實(shí)現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。

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