以就業為導向加強職高語文教學改革

賀利軍

[摘 要] 加強教學改革和學校建設，提高中等職業教育教學質量和效益，不僅是經濟發展、社會進步的迫切需要，也是當前職業教育自身發展的迫切要求。以就業為導向淺談加強職高語文的教學改革。

[關 鍵 詞] 職高語文；就業導向；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0036-01

職高教師一定要潛心研究職校生就業導向的教學研究，牢牢把握這一原則，將職校語文與學生綜合發展相結合，為學生將來走上就業崗位服務。

一、激發學生參與熱情，培養學生的主動積極性

在職高教學中，教師往往面臨學生學習興趣不足，積極性欠佳的情況。加之職高學生生源復雜，基礎相對薄弱，在初中階段學習通常都比較落后。所以教師首先應該多了解學生的興趣愛好，在教學中多加入學生感興趣的話題或者活動，先讓學生有積極學習的欲望。然后要讓學生樹立學習自信心，告知學生學習道路上難免會遇到困難，關鍵是自己要有克服困難的信心和勇氣。這就要求一方面讓學生明白職高語文的學習不是單純為了取得好成績，更是為了將來走上社會與人更好地交流與溝通，更好地運用語文知識于日常生活與工作中。另一方面，教師要鼓勵學生樹立學好語文的信心，樹立攻堅克難的勇氣，并把這種學習態度延伸到學生生活中，自信、積極地面對生活。這就要求教師深入剖析學生，了解學生的薄弱環節，并采取針對性教學，環環相扣，逐級擊破。這對學生良好心理素質的養成有著極其重要的影響。

二、以就業為導向提高職高語文教學質量

在語文教學中，高職院校一味地強調學習技能，有時候卻忽略了語文知識的學習，社會需要語文知識豐富的人才，可是由于職業學院不重視語文教育，導致學生語文知識匱乏。職高語文教師應該重視語文知識的教學，讓學生德、智、體、美全面發展。高職生是將來的技術性人才，所以教師應該在教學活動中以就業為導向，多設計一些與社會實踐接軌的教學環節，首先讓學生覺得學習語文是有用的，可以為將來上崗服務，激發學生主動學習的積極性。其次，教師應該多加入一些實用性的語文知識教學，如求職信、述職報告等，讓學生學有所用，充分提高自己的語文水平。再次，教師要及時準確評價任務，檢測學習效果。每堂課教師為了督促學生及檢查學生的學習效果，應該及時給出評價，讓學生再接再厲。評價過程中，教師應以鼓勵性評價為主，不要扼殺學生的學習積極性與信心。最后，教師應該做到因材施教，針對不同學生設計不同的教學任務。教師應該提高語文教學質量，讓學生自身的創新能力和探究能力得到進步。這種教學方式可以讓學生感覺到語文的樂趣所在，從而不經意間提高了語文成績。

三、改革職高語文教學方法

職高學生學習水平及自控能力相對較差，如果教師按照傳統的方法教學，學生難免會產生厭學情緒，所以教師應該在職高語文教學中，多創新教學方法以激發學生學習的興趣，提高教學質量。教師可以借助多媒體進行輔助教學，將生動形象的畫面及圖片展現在學生眼前。教師也可以創設角色表演情境，加深學生對所學內容的體會和理解，使學生學習的積極性和主動性被充分調動起來。在學習課文時，教師可以先讓學生齊聲朗讀課文，接著讓學生分角色表演文章內容。學生通過分角色表演，可以親身體會每一個人物的不同特點，加深學生對課文內容的理解。學生進行分角色表演可以產生身臨其境的感受，所以，教師要結合課文內容和學生實際情況不斷為學生創設角色扮演的機會，這樣學生可以走進人物的內心世界，加深對課文的理解。

教師講課可以充分利用網絡技術，將枯燥無味的語言講解轉變成活潑有趣的聲音、圖像、動畫、視頻等，讓學生更加愿意學習語文，教師在播放的過程中講解說明，學生更容易理解語文知識，尤其是文言文，可以讓學生快速理解文言文的意思，可以使學生更加明白學習語文的重要性，從而讓學生自主學習，提高他們的積極性，這樣教學效果就會顯著提高。

職高階段的教學過程中教師應該增強學生的摘錄積累能力，并增強學生的運用能力。教師也要用合適的方式引導學生，讓學生發揮自己的聰明才智，以后能在寫作中滔滔不絕，精彩語句接連不斷，甚至在以后的就業面試中能充分發揮作用，這樣說來職高語文在以后的就業中是有很大價值及意義的。

參考文獻：

[1]徐冬冬.淺談職高語文的就業方向[J].職高語文研究， 2016（27）.

[2]韋月姝.以就業為導向加強中職語文教學改革[J].廣西教育，2010（3）.