探究小學音樂教學中的創新

李曉梅

[摘 要]音樂對于個體的成長與發展有很大的作用。在小學階段，通過開展音樂教學，能夠提升學生學習音樂的興趣，也能夠在培養學生思維能力的基礎上提升學生的音樂創新能力，這對于新時期下學生健康成長是非常有意義的。主要對小學音樂教育的內涵以及創新的意義進行探究，并且予以創新，望為相關工作者的研究提供借鑒。

[關 鍵 詞]小學音樂教學；內涵；創新策略

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0142-01

一、小學音樂創新的意義

隨著當前教育改革的推進，傳統教學中的一些陳舊觀念已經無法適應時代的發展，因此當下應更加重視對學生的素質教育。 在我國的教育中，學生的素質教育和西方國家還是有很大的差距，學生在學習中沒有靈活的思維， 受到呆板的教學方式的限制。

音樂課程的開展對于學生的健康發展有著極為重要的意義。在授課中，學生通過學習動聽的樂曲，就能夠感受其中蘊含的魅力，也能夠深入其中， 了解音樂的內涵，同時學生會受到音樂潛移默化的影響，自身的素質也會得到提升。通過一些紅色歌曲的教學，能夠培養學生的愛國精神，激發學生的學習斗志，讓其了解當下舒適生活的來之不易。 因此，我們需要意識到，音樂教育所能達到的效果是其他課程所不能企及的，因此要能夠于新時代下做好相關工作的創新。

二、有效實現小學音樂教學創新

1.展現音樂教育的價值

小學生在這個階段的自控能力差、注意力不集中等問題比較突出，因此通過課程的創新可以更好地對學生的課堂學習效率予以調節， 也能夠培養學生具備更好的想象力、記憶力等，也能夠對當下緊張的小學生活予以調節， 這對于學生其他學科的學習也有很大的幫助。 在音樂教學中，教師需要重視思維的傳授，而不僅僅是知識的灌輸。教師要能夠為學生展現出音樂課程中的價值，通過在其中引入一些學生感興趣的內容來提升其學習欲望，并且也需要針對音樂課外的知識進行擴充，讓學生了解更多的課外知識，這樣也能夠在學習中增長見識。

2.突出學生的主體性

隨著新課改在全國范圍內的廣泛深入，學生在學習中的主體性地位也應該被予以足夠的重視。教師需要有效重視“教”與“學”之間的關系，并且通過轉化學習過程中被動與主動的關系來不斷提升學生學習音樂知識的興趣。在傳統的模式下，教師是權威，因此即使其在教學中犯了錯誤學生也不敢指出來。 因此要有效改變這種現狀，體現學生在音樂課堂上的主體地位，在音樂教學中多和學生交流溝通，做好與學生之間的互動工作，運用更加靈活的教育方式來提升教學質量。比如，教師在課下可以和學生聊天，了解其內心想法，這樣就能夠建立平等的師生關系，也能夠在學習中營造一個更加融洽的環境。

3.提升教學硬件質量

當前有些小學雖然擁有一些音樂設備，但是都是定時開放的，很多時候學生都是無法接觸到的， 再者就是一些學校對于音樂課程沒有予以重視，并且也缺乏相應的資金作為支持，沒有為學生購置較為昂貴的樂器， 比如鋼琴等，只有笛、琴等設備。 此外，一些可使用的設備年限也是非常的長，無法發揮其應有的功能，甚至一些農村校園沒有專門的音樂教師和相關教材。 因此校方要能夠積極引入資金，為學生購置豐富的音樂硬件，保證能夠更好地應對課本知識的學習以及有效拓展課外內容。

4.整合音樂教育資源

在新時期下的音樂教學還需要有效整合豐富的教學資源，并且通過多樣化的教學方式來不斷提升教學的有效性。 教師需要為學生構建一個更加優質的視聽環境，這樣學生才能更加直觀地感受音樂的魅力，并且與教師互動。 當然，教師還可以在課堂上為學生親自示范，也可以通過多媒體的方式來展示教學內容。 教師對于整個音樂課堂的教學內容也需要精心規劃，需要讓學生充分參與其中，為學生創造一個表現自我的機會。

對于學生來說，音樂是一個非常奇妙的世界，因此在新時期下教師要能夠針對學生的音樂核心素養的培養予以重視。新時期下的音樂課程應當得到有效的創新，并且結合學生的學習能力以及實際狀況來不斷實現教學內容以及模式的革新，進而為學生的素質發展奠定基礎。

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