巧妙借助多媒體，優化初中音樂教學效果

陳心宜

【摘要】在應試教育向素質教育轉變的背景下，全社會已經提高了對音樂教學的重視，為了保證初中音樂教學效果更加理想，讓初中生能夠擁有更強的音樂聽辨能力，筆者就結合當前廣泛使用的多媒體技術應用優勢，分析如何巧妙借助多媒體來優化初中音樂教學效果，期望可以為初中音樂教師提供參考。

【關鍵詞】多媒體；初中音樂；教學效果

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

音樂不僅可以起到愉悅學生身心的作用，也可以起到陶冶學生情操、幫助學生緩解學習壓力的重要作用，因而在初中教學中，就需要通過優化音樂教學效果，使得學生擁有更強的審美能力、審美情趣，以及良好的學習態度。基于多媒體設備在當前教學中得到了廣泛使用，且該設備在提高教學效率、吸引學生學習注意力方面有較大的優勢，為此在初中音樂教學中合理使用多媒體能夠達到提高教學質量、優化教學效果的目的。

一、多媒體在初中音樂教學中的應用意義

在初中音樂教學中運用多媒體設備具有以下幾方面意義：一是有助于激發學生學習興趣，由于在使用多媒體設備時，不僅能夠為學生呈現出文字型音樂知識，能夠讓學生觀看與樂曲相關的影視資料，由于初中生本身就對現代教學設備較為感興趣，因而在多媒體設備支持下，學生能夠會將自己注意力放置于課堂教學之中，此時學生可以在掌握更多音樂知識的基礎上，正確認識音樂教學內容，進而激發出學習熱情與學習興趣；二是有助于學生理解與記憶初中音樂知識，由于在使用多媒體設備開展音樂教學時，教學直觀性更強，此時學生不僅可以通過聽覺來聽音樂，也可以通過視覺來看音樂，讓學生在學習音樂過程中具有更強的影像感，進而對知識有更為深刻的印象。

二、巧妙借助多媒體優化初中音樂教學效果的途徑

（一）利用多媒體創設出良好的學習氛圍

由于音樂本身是一門需要學生自己去感受的科目，且在新課程標準中已經提出課堂教學要以學生為中心，為此，初中音樂教師就需要在以學生為中心的基礎上，合理利用多媒體設備，創設出良好的學習氛圍，促使學生可以在感受學習氛圍的同時，融入到課堂之中，進而主動學習音樂知識。

首先，初中音樂教師應做好備課工作，在課前階段應重點分析本節課教學目的，在制定出明確教學目標的基礎上，確定出合理的教學方案，并探究本節課應為學生創設出何種學習氛圍與情境；其次，根據前期制定出的教學方案以及確定的課堂教學氛圍，利用計算機設備收集與之有關的圖片、音頻及視頻，并做好課前排序工作，保證課堂中能夠更快速、準確的使用前期準備好的內容來創設教學氛圍[1]。最后，為保證音樂教學效果能夠得到持續不斷的優化，進而達到最佳教學狀態，初中音樂教師就要在尊重學生個體，重視學生主體地位的基礎上，收集學生對課堂教學的評價，進而結合教學內容，改善學習氛圍創設方法與途徑，促使更多的學生可以融入于初中音樂課堂之中，提高課堂教學效果。

（二）利用多媒體呈現不同演繹形式的唱法

音樂有多種演唱方式，不僅有齊唱方式、合唱方式、獨唱方式，還有輪唱方式，不同方式下所達到的演唱效果是不同的，以往教師在教學過程中，雖然能夠為學生演示獨唱方式，但是教師性別確定，無法做到演繹合唱、另一性別的獨唱等，因而傳統音樂教學中，教師往往采取論述式講授方式，此時初中生學習效果并不十分理想[2]。要想讓初中生能夠掌握更多音樂演唱方式，擁有更高的團隊配合水平以及音樂水平，教師就可以在多媒體設備得到廣泛普及的背景下，合理借助多媒體設備為學生呈現不同演繹形式的唱法，并在呈現視頻的同時，為學生進行有效解讀，以便學生能夠更為透徹的理解不同形式演唱方法之間存在的差異，進而結合學生特點以及音樂教學要求，加深學生對相關音樂內容的理解。

例如初中音樂教師在《七子之歌》歌曲教學中，不僅可以親自為學生展示如何進行獨唱，同時為了增強學生愛國情感，教師也應該為學生播放《七子之歌》合唱視頻，并為學生播放該首歌曲視頻中高、中、低聲部，讓學生在掌握合唱技巧的同時，幫助學生理解其中包含的情感。

（三）利用多媒體引導學生進行樂曲欣賞

樂曲欣賞本身就是初中音樂教學中一個組成部分，合理開展樂曲欣賞教學不僅有助于學生將自己以往學習到的音樂知識運用于欣賞之中，也能夠有效提升學生審美能力，促使學生可以在后期演唱中合理糾正自身錯誤，基于此，提高樂曲教學質量可以達到優化初中音樂教學效果的目的，此時初中音樂教師就應合理利用多媒體設備引導學生進行樂曲欣賞。通過為學生播放音樂，讓學生直觀看到音樂演奏視頻的方式，使得課堂可以在營造良好教學氛圍的基礎上，讓學生擁有更強的音樂感受能力。

例如初中音樂教師在引導學生欣賞《半個月亮爬上來》時，為了促使學生能夠更好的欣賞這一曲目，教師就可以借助多媒體設備為學生播放與之相關的視頻，通過讓學生觀看合唱視頻，促使學生可以分層次、分階段的看清樂曲指揮人員的手勢及動作，進而讓學生在欣賞《半個月亮爬上來》曲調的同時，掌握如何演唱《半個月亮爬上來》，有效提高學生演唱水平與欣賞水平。

（四）利用多媒體為學生講授樂理知識

樂理知識是音樂教學的基礎，只有學生掌握基礎樂理知識，其音樂水平才能夠得到提升，以往初中音樂教師在教學過程中，大部分會采用照本宣科的方式教學無法得到創新，此時學生學習積極性也會受到不良影響。為了優化初中音樂教學效果，初中音樂教師就需要在了解學生學習心理的基礎上，利用多媒體這一新的教學手段，被學生多元化展示樂理知識，通過采用文字加圖片的方式，吸引學生學習注意力，讓學生在產生興趣的基礎上，利用多媒體設備能夠將影視、圖像以及聲音融為一體的特點，增強教學直觀性，使學生可以在深入了解樂理知識的同時，將其運用于自身學習之中，最終達到強化學生對樂理知識理解效果的目的。

（五）利用多媒體豐富初中音樂教學內容

初中音樂教學內容決定著學生能夠學習到哪些知識，以及學生能夠吸收多少音樂知識，若初中音樂教師能夠為學生引入他們感興趣的知識，且能夠使得音樂教學內容更為豐富，則可以在激發學生學習興趣的基礎上，提高學生音樂知識含量，進而保證學生音樂水平與音樂教學質量。

在利用多媒體設備豐富初中音樂教學內容時，教師應遵循以下幾條工作原則：一是以學生當前音樂水平為基準的原則，該原則是指教師利用多媒體技術引入音樂教學內容時，需要考慮到學生可以接受的程度，避免出現引入難度過高而打消學生學習積極性的不良情況[3]；二是以教材內容為主的原則，該原則是指教師所引入的內容應與教材內容聯系更為密切，促使學生可以在掌握基礎音樂知識后，音樂水平再得以提升。

三、總結

綜上所述，為了促使初中音樂教學效果更加理想，教師就需要利用多媒體，為學生創設出良好的學習氛圍、呈現不同演繹形式的唱法、引導學生進行樂曲欣賞、為學生講授樂理知識，并積極利用計算機技術以及多媒體設備，為學生豐富音樂教學內容，拓寬學生學習視野，促使初中生能夠在有限的課堂時間內，掌握更多音樂知識，成為全面發展的人才。

參考文獻

[1]譚雪.多媒體技術讓音樂課堂煥發生機[J].中國教育技術裝備，2014（09）.

[2]張秋.多媒體在初中音樂教學中的運用[J].戲劇之家，2016（21）.

[3]朱映紅.論信息技術在初中音樂教學中的應用[J].好家長，2016（29）.