高中美術課堂國畫教學方法探析

段麗景

[摘 要] 中國畫在我國有著悠久的歷史和巨大的藝術成就，中國畫有其獨特表達方法，包括筆墨的輕重和色彩的濃淡，傳達出不同的意境。所以在高中的美術課堂上開展國畫教學，可以幫助學生了解國畫的獨特魅力，傳承民族的優秀傳統藝術，提高學生的審美能力。簡要介紹了現階段高中美術國畫教學的不足，總結了高中美術課堂國畫教學的方法，培養學生欣賞國畫的水平。

[關 鍵 詞] 高中美術；國畫教學；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0173-01

美術是高中教學中必不可少的一門功課，相較于低年級的學生，高中生具有更高的感知能力和領悟能力，對美術作品的欣賞和畫家要表達的思想具有更高的欣賞水平。在高中美術課堂開展國畫教學，學生可以更深層次地欣賞國畫神行兼具的特點，更透徹地了解國畫的藝術形式，更好地繼承和發揚國畫這一優秀傳統藝術的精髓。國畫與詩歌、書法等我國的傳統藝術有很多相似的地方，學習國畫，繪畫技巧僅僅是一方面，必須培養學生的人文素養以及藝術鑒賞能力，學生才能領會國畫豐富的精神內涵。反觀目前高中美術課堂，國畫教學存在以下問題和不足。

一、高中美術課堂國畫教學不足

（一）學校對國畫教學重視程度不夠

高中不同于其他教學階段，學校和學生面臨高考的巨大壓力，對美術課的重視程度本來就很不夠，而有限的美術課堂上講授的內容又被素描、油畫等西方繪畫占據了很大一部分，留給國畫的時間和空間非常有限。在如此有限的時間內，要系統地講解國畫的欣賞方法、繪畫技巧和精神內涵，給美術教師帶來巨大的挑戰。

（二）學生對國畫了解不多，學習熱情不高

伴隨著我國經濟的發展，學生繪畫工具也是多種多樣。傳統的筆墨基本上從學生會涂鴉開始就被擱置一旁，取而代之的就是油畫棒、水彩筆等。在初中和小學階段對學生美術的教學一般偏重于繪畫的技術和技巧，缺乏對美術作品思想的賞析，導致學生對國畫反而了解不深，缺乏學習國畫的熱情和積極性。

（三）教師國畫教學方法傳統，與學生學習狀況不符

大部分高中美術教師的教學方法仍然是非常傳統的，停留在繪畫技巧的教學上，講究筆法和用墨的技巧，學生即使畫也是簡單的臨摹，這種只重視技法的教學方式在一定程度上扼殺了學生的創造能力和審美能力，無法培養學生對國畫深層的理解和熱愛，局限了學生的藝術想象力。

二、高中美術課堂國畫教學的有效方法

針對目前高中美術課堂國畫教學存在的不足，從以下兩個方面入手，提高國畫教學的教學質量，培養學生的審美能力。

（一）提高學生對國畫的欣賞水平

要激發學生學習中國畫的熱情，就要培養學生欣賞中國畫的水平。國畫的美美在含蓄不外露，美在有厚重的文化內涵。要引導學生了解中國畫、欣賞中國畫、繼承和發展中國畫。在國畫欣賞教學課上，要由淺入深、由表及里引導學生欣賞畫卷。比如在給學生講解山水畫《游春圖》時，首先要引導學生對畫作仔細觀察，讓學生對作品有一個初步的感官。接著可以和學生展開互動，問問學生在畫卷上都看到了哪些內容，有依山附水的小路，有蕩于水中的游船，還有樹木掩映的山川等。教師在學生回答之后可以進行適當的總結。然后進一步給學生講解山水畫的發展、畫家的生平以及畫家作畫時采用的技法，幫助學生了解畫作的藝術特色，體驗畫作中的生活情趣，透過畫作了解畫家當時的生活狀況。畫家和畫作通過教師的講解會更加立體、生動，拉近學生與國畫的距離，學生有代入感之后，容易培養學生對國畫的興趣，逐步提高學生的欣賞水平。

（二）開展國畫繪畫技巧練習，又不拘泥于技巧練習

僅僅停留在欣賞教學上的國畫教學，教學效果不會理想。一般學生美術學習都停留在對西式美術教學工具的使用上，對筆墨和宣紙的使用非常有限。水墨在宣紙上會產生如何神奇的變化，學生如果不親自嘗試是不會理解的。高中美術教師要給學生創造使用筆、墨、紙、硯的機會，讓學生體會不同的筆法及墨的濃淡在畫不同物體或景色時產生的效果，幫助學生掌握常用的筆法和技巧。但是中國畫重點講的是傳神，教師教授一定的繪畫技巧后，不能讓學生循規蹈矩地按照老師講解的內容練習，要鼓勵學生發揮自己的創造能力。學生如何構圖、如何表達，要鼓勵學生自己去體驗，教師可以提一些指導性的意見和建議。學生完成一幅表達自己想法的作品之后會有很大的成就感，這在一定程度上也激發了學生學習國畫的熱情。

總之，高中美術的學習歸根結底是培養學生對美的發現和欣賞能力，高中美術課堂對國畫教學采取適當的方法一定能增強學生對我國傳統文化的認知，進一步提高學生對國畫的欣賞水平，引導學生繼承我國優良的傳統文化并且將之發揚光大。

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