提高《機械基礎》課堂教學有效性策略

張欣

[摘 要] 課堂教學作為教學的主要形式，對培養學生創新精神與實踐能力有著重要作用。所謂課堂有效性，是指在有限的課堂教學時間內，運用正確的教學手段、教學方式以及教學技術等，加深學生的理解，讓學生快樂學習，欣然接受新知，促進學生全面發展。以中職學校《機械基礎》為例，簡要探討了提高課堂教學有效性的策略。

[關 鍵 詞] 機械基礎；課堂教學；有效性；策略探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0168-01

《機械基礎》是機械專業中重要的一門基礎學科，同時也是一門理論聯系實踐的重要課程。其實質在于通過系統的學習與專業的訓練，讓學生將理論知識與機械實踐技能進行有機結合，為學生進一步學習奠定堅實的基礎。隨著科技的逐步發展、社會的不斷進步，《機械基礎》課堂有效性需要運用高效的課堂教學方法進行提升。

一、制訂教學目標，激發學習興趣

大部分中職生“談課色變”，尤其是《機械基礎》這種具有抽象性與復雜性的學科，更讓他們困惑。因此，在機械基礎教學中，想要有效提高課堂教學的有效性，關鍵在于激發學生的學習興趣，這也需要教師提前進行準備。

首先，教師自己需要對機械基礎這一教材進行充分、深入的理解，并認真鉆研教材、激活教材。由于這一科目的教學目的是讓學生熟練掌握各種常用機械零件工作原理以及結構組成，并能在具體的運用與操作中加強學生的分析能力與創新能力。所以，在備教材的過程中，教師應當將教材中重要的定義、概念、操作原理以及典型例子一一羅列出來并予以闡述說明。備課以短小精悍為原則，換言之，就是易于學生接受，并能引起他們的學習興趣。其次，需要備學生，通過對學生已有認知能力、學習態度的了解，制訂符合學生現階段教學需求的教學目標，讓其能夠完全接受并消化。由于學生是不斷發展的個體，在對他們進行備課時，難免會存在一些問題，因此，需要廣大教師在平時的課堂教學中多留心觀察學生的表現，以在課堂教學中做出相應的調整。這些都是教師在制訂機械基礎教學目標時需要考慮的因素，唯有此，才能從真正意義上提高課堂教學有效性。

二、創設教學情境，突出主體地位

《機械基礎》這門課程具有一定的抽象性與難度性，如果仍然采用傳統教育的教學模式進行課堂教學，不僅再次將學生置于被動學習的地位，同時還會加大機械基礎課程的教學難度，導致課堂教學因為純理論化而顯得枯燥乏味，降低學生的集中注意力，影響學習效果。因此，在機械基礎教學中，教師需要改變這一教學模式，通過教學情境的創設，突出學生的主體地位，喚起其主人翁意識。

從現階段的課堂教學來看，問題情境的運用無疑最受教師青睞、學生喜歡，同時也是最為有效的教學情境之一。在具體的教學實踐中，教師完全可以借助多媒體這一教學手段，通過問題情境的創設，將復雜的問題簡單化、抽象的問題形象化，通過直觀的感受、視覺的體驗，為學生機械基礎的學習帶來新意，并啟發學生思考，讓其能夠觸類旁通，以此促進課堂教學的有效提升。

三、理實一體化，提高教學有效性

機械基礎是與機械工業密切相關的學科，這門課程雖然以理論知識教學為主，但其最終的教學目標卻是讓學生能夠學以致用，換言之，理論聯系實際。所以，在具體的教學實踐中，教師應當注重理實一體化的教學，以此實現教學目標。為了實現這一點，教師除了需要加強理論知識的教學以外，還需要關注學生的實踐操作能力，在完成相關內容的教學時，最好能給學生布置相關的手頭作業，讓學生能夠真正將其學以致用。此外，由于機械基礎這門課程具有一定的專業性，有時需要教師及時糾正與輔導，所以，在具體的教學實踐中，最好能夠在專門的實驗室進行，學生也能夠隨時將自己的不足之處展現在教師面前，教師可以有針對性地教學，并能在邊學邊做的過程中加強學生對理論知識的學習與消化，從而加深學生的記憶，提高學生的動手能力，以此達到提高課堂教學有效性的目的。

總而言之，機械基礎這門課程具有一定的抽象性與難度性，學生想要真正學好這門課程非常不易。因此，需要教師發揮他們的主導作用以及加強學生的主體地位，通過以上幾種教學策略，最大限度地簡化學生學習難度，增加機械基礎學習的趣味性，讓學生能夠真正參與其中，并通過具體的實踐操作提升專業技能，從而構建高效的機械基礎課堂，實現課堂教學有效性的提升。

參考文獻：

[1]陸生林.提高職業中學《機械基礎》課堂教學有效性的措施研究[J].職業技術，2014（8）：60.

[2]文靜.探索中職生《機械基礎》課堂教學有效性的教學策略研究[J].黑龍江科技信息，2012（29）：216.