初中作文寫作的升格教學分析

李樹坤

【摘要】隨著新課改的不斷實施，在初中作文寫作教學中，學生寫得多并不代表質量高，在學習壓力大的環境下，學生疲憊地應對作文題目，很難有效地提高寫作水平。如何有效地提高學生作文的寫作技巧，是現今初中語文教學的重點。本文就初中作文寫作的升格教學做出相應的分析。

【關鍵詞】初中作文；寫作；升格教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在初中作文寫作教學中，為了有效提高學生修改作文的能力，需要引導學生對文學產生一定的興趣，不斷提高學生自身的文學素養。通過大量的優秀文章進行相應的講解活動，不斷引導學生完善自身的寫作技巧，從而有效地提高學生作文寫作能力。本文就初中作文寫作的升格教學做出相應的分析。

一、通過優秀的文章，逐步引導學生進行作文升格

（一）增加學生閱讀課外讀物的時間

在傳統的教學模式中，學生往往是被動接受知識，并沒有自由閱讀學習的時間。因此，在初中教學中，應當不斷增加學生的閱讀時間，通過大量文章的閱讀，不斷提升學生的文學素養，從而有效地提高學生的寫作技巧。同時在閱讀課結束后，教師應當詢問學生對閱讀文章的感悟，從而增強學生的表述能力。通過優秀文章的閱讀，不僅能增強學生的文學素養，同樣也能不斷積累學生的知識量，為寫作打下良好的基礎條件。

（二）引導學生養成良好的記筆記習慣

在學生進行閱讀時，教師可以引導學生通過記筆記的形式將自己所看到的優秀語句記錄下來，促進學生養成良好的記筆記習慣。同時，通過每周對學生優秀語句的評比，給予學生一定的獎勵，從而有效促進學生養成自覺記錄的習慣。并且引導學生不定時對自己記錄的語句進行復習。當學生優秀語句的記錄量達到一定的數量時，學生的寫作能力也會變得生動靈活，所寫出來的文章更加生動有趣。

二、傳授學生有效的升格作文方法

在初中作文寫作教學中，教師不僅要將知識傳授給學生，同時還需要引導、激發學生自身的內在潛力，更好地促進學生作文寫作技巧的提高。通過引導學生發現自身的寫作問題，從而有效地進行改進，幫助學生掌握作文升格的方法與技巧，使學生自然而然地養成作文升格習慣，更好地提升學生自身的寫作能力。

（一）通過對比教會學生寫作升格的技巧

在初中作文寫作教學中，對語言的升格教學最好的方法就是結合相應的文章進行教學活動，通過對其中某處的改變，使學生感受不同的語言在不同環境中的作用及所表達的意思，促進學生學會在不同環境下運用不同語言的技巧。例如在講解《地毯下的灰塵》這篇文章時，教師可以通過對比的方式，加深學生對文章的理解，從而促進學生寫出符合自身特點的文章。如可以通過將地點進行升格，森林（原文）—校門口（升格后）；時間進行改變，天剛黑（原文）—雨中的早晨（升格后）；對發生的事情進行改變，第二天一早，她被公雞的打鳴聲叫醒了，起床后她做了一頓可口的早餐（原文）—早上媽媽為我做了一頓豐盛的早餐，吃完早餐我開心地上學去了（升格后）等。通過對其中相應內容的改變，促進學生寫出符合自身特點的文章。然后引導學生通過對比觀察其中的不同之處，從而進行分析。教師可以對學生進行相應的提問：“這樣寫有什么好處？”“為什么要這么改呢？”“還有什么地方可以改動呢？”讓學生通過思索，發現其中的關鍵點，從而促進學生在今后的寫作中養成良好的對比習慣，通過對比使學生選擇更好的語句，不斷豐富自己文章的內容，從而有效地提高學生作文寫作升格的技巧，促使學生寫出更好的文章。

（二）教會學生點亮語言的方法

在初中寫作教學中，教師可以通過結合相應的課本內容，教會學生如何點亮相應的語言語句。例如，在講解《春》這篇文章時，引導學生為了能夠讓自己所寫的作文更加優美，可以在寫作時通過修辭的手法，使文章語言更富有表現力和感染力，通過從不同的角度看待同一事物使其具有不同的效果。在講解《小石潭記》這篇文章時，可以引導學生通過虛實結合的方法，進行作文寫作，從而有效地吸引學生的閱讀興趣。在講解《背影》這篇文章時，教師應當引導學生通過對細微動作的描述，使寫出來的作文更具真實性。

在初中寫作教學過程中，優秀的文章能夠有效地吸引學生的學習興趣，同樣也能給予學生寫作靈感。因此，在寫作教學中，教師應當通過有效的引導，使學生感受到文章的精髓，從而更好地促進學生寫作的不斷升格，從而寫出優秀的作文。

（三）教會學生學會升華構思的方法

在初中寫作教學中，最主要的目的就是教導學生如何創作。但是創作的前提是需要對他人的文章進行模仿。因此，初中寫作升格教學中，首先需要學生學會如何對優秀文章進行模仿，從而更好地創作屬于自己的文章。其操作方法主要通過以下幾點得以實現：（1（模仿優秀文章的句式、段落、排列方法等；（2）通過模仿，使學生自身的語言表達能力及寫作能力有所提高；（3）持之以恒，經過長時間的練習，使學生形成良好的寫作習慣，從而不斷提高自身的寫作技巧。因此，在初中作文寫作升格教學中，教師應當重視學生對優秀文章的模仿鍛煉，從而更好地促進學生自身寫作能力的不斷提高。

三、結語

綜上所述，隨著教學體系的不斷完善，在初中作文寫作的升格教學中，應當結合課本、課外讀物等相應的文章，引導學生學習其中優秀的語句、寫作方法等寫作技巧，通過相應的升格訓練，促進學生學會通過不同的方法改變相應的寫作思路及寫作方式，從而更好地提升學生自身的寫作能力，促進學生寫作水平的不斷提高。

參考文獻

[1]侯完肖.基于學情分析的寫作思維升格策略[J]現代語文（教學研究版），2017（1）.

（編輯：龍賢東）