基于核心素養下的學生心理健康教學策略研究

王小霞

【摘要】隨著新課改的不斷推進、素質教學的廣泛開展，構建和培養學生的核心素養對于小學生學習心理健康知識具有重要的作用。新課標要求學生德智美體綜合素質全面提高，所以教師要注重提升自身的綜合素質和業務水平，不斷探索新的教學方法，結合實際情況在教學中應用。小學心理健康教學是一門邏輯性、思維性較強的學科，這就要求教師掌握恰當的教學方法，結合實際情況來培養和提高小學生的核心素養，進而幫助學生更好地學習和掌握心理健康知識，從而保證小學生能夠健康、快樂地成長。

【關鍵詞】核心素養;心理健康;教學策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、基于核心素養下的學生心理健康教學策略

（一）培養學生的責任意識

在小學心理健康教學中，教師需要引導學生構建自主學習心理健康知識的思維和框架，結合課堂教學以及生活實踐，進而對教學的方法及學習內容進行落實。在這一部分教學中，學生能夠對心理健康知識有較深層次的理解，通過掌握相應的知識文化和相關的技能特長來學習這門學科，能夠幫助學生快樂學習、健康成長。

在小學心理健康教學過程中，教師需要引導學生結合課堂教學開展生活實踐活動，并通過與周圍學生的互動來合作學習，構建個人的心理健康知識學習框架。在這一部分教學中，學習方式的多樣化是重點，生活化的教學模式可以引導學生將合作學習和自主學習相結合，在培養學生獨立、自主、批判思考能力的同時，學生也能夠很好地表達出自身的心理健康知識需求。學生在面臨挑戰時，可以通過尋找證據來做出選擇，進而自主安排方案、確定目標、實施方案來解決心理健康問題。

（二）激發興趣，引導學生主動學習

心理健康知識源于生活，最終又服務于生活。在實際教學過程中我們經常會發現這樣一個現象：對于心理健康知識學習有興趣的學生總是能主動地去學習課本理論知識，積極提升自身的心理素質和水平，在日常的生活中也是經常予以應用。而相反的，對于學習缺乏興趣的學生，在課堂教學時往往是精神狀態不佳，很少參與教學實踐活動，成績不理想。通過以核心素養為基礎開展小學生心理健康教學，有助于吸引學生對心理健康知識的愛好和興趣，從而促進學生的健康成長。

（三）培養學生正確的價值觀

基于核心素養開展小學心理健康教學，有利于小學生正確人生觀和價值觀的養成。教師通過結合新媒體視頻完成對文章描述的畫面演示，為學生提供直觀的感悟和體驗。在小學心理健康教學過程中，教師可以通過真實的心理健康教學情境，將學生置于真實的生活問題中進行教學。另外，教師依據課本教材開展教學，不僅需要結合現實生活，而且需要注重層次的遞進，注重培養學生的自主分析能力，促進學生心理健康知識水平的提升。

二、基于核心素養下的學生心理健康教學的目標及注意點

在新課改的教學理念中，小學心理健康教師需要結合家庭教育情況來共同完成心理健康教學任務，培養學生具備解決心理健康問題的素質和能力，通過規范學生的日常行為來促進學生養成正確的認知能力，明白正確與錯誤的區別。通過學校與家長雙向教育的有機結合來保證學生生活、學習的健康環境，促進學生責任意識的養成。小學生只有靈活掌握心理健康學科的核心素養，才能夠在較為輕松的環境當中學習，同時有助于學生德智美體全面素質的提高。在小學心理健康教學過程中，教師不僅需要具備較高的職業素養和水平，能夠細心觀察學生心理特點及變化規律，而且引進先進的互聯網資源來豐富課堂內容也同樣重要，引導學生學會自主學習，激發和培養小學生對于心理健康知識的學習興趣。

在當前小學心理健康教學中，需要充分結合小學生年紀較小，尚未具備成熟的思維能力，同時活潑好動，比較貪玩的特點。這就要求教師在教學過程中需要有更多的耐心，多注意觀察學生的學習生活細節，結合實際情況有針對性地對學生進行心理健康輔導。在結合實際情況的前提下，如何使得學生在輕松愉快的環境中，建立起正確的思維觀念和掌握心理健康知識，進而健康、快樂地學習成長，是基于核心素養開展學生心理健康教學策略研究的重要目標。

同時，教師需要不斷總結教學過程中出現的狀況，結合實際情況及時對授課方式予以改進，這樣才能更好地了解每個學生的學習狀況。在教學過程中還有一個重要的注意點就是教師需要公平、公正、客觀地對待每一個學生，對每個學生的狀況合理恰當地評價，有針對性地進行教學，這樣才能使得學生不斷突破原有基礎，得到更好的發展。

三、總結

綜上所述，基于核心素養展開的小學學生心理健康教學策略研究具備重要的現實意義，本文重點從核心素養的角度進行了具體的分析，并結合筆者實際教學經驗，就心理健康教學的途徑和實踐展開了論述。在新課改的背景下，教師需要結合實際教學經驗，不斷對培養小學生心理健康核心素養的途徑和實踐進行探索和研究，并將方案應用到教學中，從而使學生產生興趣，能夠自主地發現問題、分析原因、提出方案、實驗論證，從而提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1]楊瑾.培養小學生的核心素養重在加強心理健康教育[J]. 新智慧，2017（14）.

[2]蘭承蓮.論數學教育對小學生核心素養的培育對策[J].時代教育，2017（18）.

[3]李曼.學生心理健康核心素養培養初探[J].教育實踐與研究，2018（6）.

附 ? ?注

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題階段性研究成果（課題名稱：基于核心素養，對回族地區小學生心理健康素質的有效性研究）。

（編輯：張曉婧）