新課標(biāo)下高中語文閱讀理解能力培養(yǎng)探析

朱靜

【摘要】隨著最新版的新課標(biāo)的印發(fā)，其內(nèi)容也有一定調(diào)整。這對老師的教學(xué)方式和學(xué)生培養(yǎng)思路也提出了更高的要求。閱讀理解一直是高中語文教學(xué)中老師們需要跨越的門檻，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)中所面臨的最大難點(diǎn)之一。老師閱讀理解教學(xué)方法需要開拓新思路、發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域，學(xué)生自主閱讀意識(shí)需要樹立，學(xué)生閱讀理解能力需要提升是新課改的重要目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);高中語文;閱讀能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

閱讀理解一直在語文教學(xué)中被老師擺在突出的位置。這不僅僅是因?yàn)樗趹?yīng)試教育的考試中占到了相當(dāng)一部分的分?jǐn)?shù)，更在于它可以使學(xué)生感受到作品中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。它可以使學(xué)生與作者在深度交流中尋求共鳴，從而理解作者的思想，使自己受到啟發(fā)。創(chuàng)新教育教學(xué)方式，培養(yǎng)閱讀意識(shí)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，才能真正提高閱讀能力。

一、語文閱讀理解能力的重要性

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，是語文教學(xué)最主要的目的，沒有之一！它不僅關(guān)系到學(xué)生對文章的理解能力，更關(guān)系到學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。高中語文課本中的文章種類繁多，內(nèi)容豐富，這些文章凝聚了作者一段歲月乃至一生的知識(shí)、思想和生活的體驗(yàn)，對學(xué)生的啟發(fā)是無窮的。

從實(shí)際角度來看，教育部門為提高國民的綜合語言素質(zhì)，將語文納入教育體系中。閱讀一直是老師的教學(xué)工作的重心，也是考試中需要攻克的難關(guān)。今年高中語文新課標(biāo)的調(diào)整內(nèi)容中，強(qiáng)化了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育的比重，語文古詩文背誦推薦篇目從過去的14篇擴(kuò)增至72篇。這就需要老師緊緊把握時(shí)代的脈搏，在對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的同時(shí)還要向古詩文方向側(cè)重。

二、語文閱讀理解能力培養(yǎng)方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)閱讀興趣

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，老師們在日常的教學(xué)中也越來越多地應(yīng)用著多媒體。現(xiàn)在的學(xué)生越來越在意自己上課時(shí)的感受和上課內(nèi)容的興趣，在課堂上學(xué)生對文章的興趣關(guān)系著他能不能認(rèn)真地去閱讀這篇文章。在平常的課堂上，想將學(xué)生融入文章情形，調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀興趣并不容易。因?yàn)檫@只有老師單純的語言講解，沒有任何與文章相符合的圖片進(jìn)行輔助理解。而多媒體在這方面就有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。多媒體課件基于海量的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)可以給學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫面、熱情洋溢的音樂等，給學(xué)生營造一種更有立體感、真實(shí)感的氛圍，從而使學(xué)生上課時(shí)的注意力集中。例如，上《沁園春·長沙》一課時(shí)，“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。”這一段如果只依靠老師的講解和學(xué)生的想象力很難真正感受到祖國大好河山的壯闊。用多媒體上課時(shí)，精心準(zhǔn)備課件，將詩句描繪的“紅遍”“盡染”“碧透”“爭流”的圖片放映出來，便可以使學(xué)生直觀地理解這句詩的意思并且更難忘記。增強(qiáng)課堂的吸引力，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，這就是多媒體教學(xué)所帶來的種種好處。

（二）立足課文，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

語文閱讀教學(xué)不能急于求成，需要慢慢地引導(dǎo)。學(xué)生閱讀理解能力的練習(xí)也是一個(gè)由淺入深的階段，只有長時(shí)間地堅(jiān)持閱讀練習(xí)，不急不躁、不斷積累，才能使學(xué)生的綜合閱讀理解能力得到提升。例如在學(xué)習(xí)《逍遙游》時(shí)，教師應(yīng)該是先組織學(xué)生查詢一些不曾見過的生僻疑難詞，理解其意思。然后進(jìn)行初步瀏覽，明白文章所講的大致內(nèi)容，為后面深入理解文章并體會(huì)感情思想打好基礎(chǔ)。初讀后進(jìn)行再讀，這時(shí)就要幫助學(xué)生理解文章整個(gè)故事，記住主要情節(jié)。最后就要引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主旨和體會(huì)作者想要表達(dá)的感情，并將文章中傳遞的深刻思想牢記心中。

（三）掌握技巧，提高閱讀能力

在瀏覽一篇文章的時(shí)候，把握一些技巧可以使學(xué)生更加輕松地理解文章。例如“所有景語皆情語”，在一般的游記文章中，開頭是陽光明媚、春風(fēng)拂面就意味著這篇文章的基調(diào)是歡快的，學(xué)生可以用一種放松的心態(tài)去閱讀。在動(dòng)蕩歲月里誕生的文章，文章開頭是秋風(fēng)蕭瑟，一片肅穆之景，學(xué)生就需要靜下心去感受那種隱隱約約的不安。把握一定的閱讀技巧可以幫助我們理解文章，也是提高閱讀能力的一條捷徑。

（四）課外閱讀，培養(yǎng)閱讀意識(shí)

在高中語文閱讀教學(xué)中，如果只講授課本上的內(nèi)容，就想使學(xué)生真正提高閱讀能力顯然是不實(shí)際的。教師可以組織學(xué)生閱讀一些課外書籍或者文章，這些文章可以是不同的文體或者風(fēng)格。通過這個(gè)聚沙成塔的過程，閱讀能力在不知不覺中得到強(qiáng)化。課外閱讀的內(nèi)容可以是其他省份地區(qū)的教材，也可以是輔助的資料。閱讀這些內(nèi)容的好處在于與考試內(nèi)容接近，在提升閱讀能力的同時(shí)還可以熟悉答題技巧。課外閱讀最重要的目的是通過閱讀量的增加，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，讓他們樹立起自主閱讀的好習(xí)慣。

三、總結(jié)

綜上所述，在老師們的教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)要明白新課標(biāo)的最新要求。要看到學(xué)生閱讀理解能力一直是其學(xué)習(xí)進(jìn)步的桎梏，要在上面傾注更多的心血。在對閱讀內(nèi)容訓(xùn)練的側(cè)重方面，應(yīng)新課標(biāo)要求，比以往傾注更多的精力在中華傳統(tǒng)優(yōu)秀古詩文上面。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們不應(yīng)該只看重學(xué)生某個(gè)方面的能力，在培養(yǎng)和提升學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)也要提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。相信在新時(shí)代多媒體技術(shù)的支持下，在老師們對教學(xué)方法的辛勤鉆研下，一定能攻克這道語文教學(xué)中的難關(guān)，培養(yǎng)出有著較強(qiáng)的閱讀理解能力的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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[2]左學(xué)明.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（9）.

（編輯：張曉婧）