小學作文教學中培養學生想象能力應注意的問題初探

湯華鳳

【摘要】針對小學作文教學中培養學生想象能力應注意的問題分析，先從小學作文教學中培養學生想象能力的重要性入手，然后結合小學作文教學中培養學生想象能力的重要性，闡述了小學作文教學中培養學生想象能力應注意的問題。

【關鍵詞】小學;作文教學;學生;想象能力

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

想象能力是人們思維活動的主要組成部分，人們可以通過想象能力進行創作，使人類文明可以不斷進步與創新。在小學作文寫作教學中，老師需要指引學生充分地發揮自身的想象能力，使其可以創作出生動形象有趣的作文，特別是對低年級的小學生來講，培養其想象能力是非常重要的。本文針對小學作文教學中培養學生想象能力應注意的問題進行深入研究。

一、小學作文教學中培養學生想象能力的重要性

（一）可以激起小學生寫作動機

由于小學生年齡較小，其思維比較活躍，在考慮事物的時候沒有固定的思維模式，因此小學階段是培養學生想象能力的主要階段。而且想象能力可以激起學生的寫作動機，提升學生對寫作的積極性，在寫作練習中，學生可以通過自身豐富的想象能力，開闊自身的想象空間和思維空間，通過不同的思維方式和描寫手法展現出來，從而使人耳目一新。在寫作教學中，還可以不斷提升學生的想象能力，激起學生對作文寫作的興趣。因此，在小學作文教學中培養學生的想象能力是非常重要的。

（二）使學生可以進行個性化寫作

在小學作文教學中，老師如果注重培養學生的想象能力，可以有效地使學生進行個性化寫作。在學生進行寫作的過程中，學生獨特的想象能力是沒有辦法被模仿的，因此學生創作的作文具有個性化的特點，而且素質教育也提倡學生進行個性化寫作。因此，在小學作文教學中培養學生的想象能力是非常重要的。

二、小學作文教學中培養學生想象能力應注意的問題

（一）注重創建情境教學，豐富學生的想象能力

在傳統的作文教學中，學生通常都是被動地接受老師命題的作文，寫作的內容也是模仿一些典型的范文。在這樣的作文教學中，在很大程度上阻礙了學生想象能力的發揮。因此，老師在寫作教學中，需要結合學生的興趣愛好，為學生創建合理的教學情境，豐富學生的想象能力，使學生可以在情境中充分地發揮自身的想象能力。老師可以設定一些和學生的日常生活相關的題目，或者可以設定一些開放性的題目，然后組織學生進入到情境中進行討論，最后指引學生對作文進行創作。老師通過創建教學情境，可以激起學生對寫作的興趣，使學生可以積極主動地進行寫作，而且在討論的過程中激發了學生的想象能力。

（二）對學生進行科學指引，完善學生的想象能力

小學時期，學生由于年齡的原因比較活潑好動，很容易被外界的環境所影響，而且小學時期的學生思維活動跳躍很強。因此，在作文教學中，老師不僅要使學生可以充分地發揮自身的想象能力，還需要對學生進行科學的指引，完善學生的想象能力，把學生的想象能力內化為創造能力。在寫作教學中，老師可以指引學生把想象的內容寫出來，學生之間進行互相分享和討論，在討論中把握好想象的方向，然后老師再指引學生思考把想象的內容通過什么樣的寫作技巧和方式表達出來，最后再進行寫作。只有這樣，才可以有效地提升學生的想象能力。另外，老師可以通過多媒體設備引入作文教學，從而使學生可以從多個方面進行想象。例如，老師可以通過多媒體設備給學生展示范文的內容和相應的動畫，使學生可以直觀地感受到文字和動畫的差別，從而完善學生的想象能力。

（三）指引學生進行創新，大膽地發揮想象能力

隨著教育的不斷改革，注重學生的創新能力是當前老師的教學理念。在小學作文教學中，老師注重培養學生的創新能力，指引學生充分發揮想象能力，主動進行學習，可以使學生感受到學習帶來的樂趣與知識。例如，在寫作練習中，老師可以運用敘述的材料，指引學生進行思考，激勵學生大膽地發揮自身的想象能力。在《龜兔賽跑》中，兔子因為驕傲自大而輸掉了比賽，老師可以指引學生大膽地發揮自身的想象能力，續編故事。有的學生會續編出兔子吸取了上一次的教學，改掉了驕傲自大的毛病，在第二次比賽中獲得了勝利。有的學生會續編出由于上一次烏龜獲得了勝利，變得驕傲自大，在第二次比賽中輸了比賽。通過對故事的續寫，可以有效地提升學生的創新能力，還可以提升學生的邏輯思維能力，使學生可以得到全面的發展。

三、結語

總而言之，在小學作文教學中培養學生的想象能力是非常重要的。在小學作文寫作教學中，老師需要培養學生靈活地運用詞匯和語句進行寫作的能力，還需要在素質教育的基礎之上，培養學生的想象能力和創造能力。因此，語文老師在作文教學中需要創新自身的教學模式，注重提升學生的想象能力和寫作能力，從而為學生日后的語文學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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（編輯：郭恒）