小學語文作文的生活化教學

楊運梅

【摘要】作文是小學語文中的一個重要組成部分，作文來源于生活，因此教學活動也要與生活緊密相連，讓學生記錄下生活中的真情實感，并從生活中積累豐富的寫作素材，這樣寫作內容才會更加充實，因此在作文教學中老師要凸顯出生活化的教學特色。本文就結合教學實際，對小學語文作文的生活化教學進行分析。

【關鍵詞】小學語文；作文教學；生活化

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學生的生活閱歷較少，要想讓他們在寫作中融入真情實感，就需要將生活融入作文教學中，讓學生去生活中探索發現，積累寫作素材，并通過富有童趣的生活激發學生的寫作興趣。在寫作教學中，老師需要引導學生走進生活，去認識生活并感受生活，實現教學的生活化。下面本文就對這一問題進行具體的分析論述。

一、注重引導學生進行生活積累

寫作素材是來源于生活的，因此要想讓學生在寫作中有話可說，老師就要在日常教學活動中引導學生注重觀察生活，并積累生活素材。高年級的學生已經有了一定的生活經驗，能夠很好地記錄生活當中發生的事情，因此老師要多鼓勵，讓學生將自己的生活所感所悟記錄下來，這樣在寫作中就能夠用到，寫出真感情。老師需要豐富學生的生活，并引導學生從豐富的生活中積累素材，這就要求老師要帶領學生走進生活，去體驗生活，讓學生留心生活當中發生的各種事情，注意觀察。

同時，教學中老師要充分地挖掘課文當中的寫作資源，并將這些資源與生活資源相結合，培養學生的創新能力。課文當中蘊含著豐富的資源，老師引導學生挖掘這些資源，能夠豐富寫作素材。同時，老師可以提供各種類型的范文，并調動學生的生活體驗，讓其根據自身的生活感受和生活經驗與范文進行對話，體味別人的寫作思路，并與自己的進行對比，繼而找到更加適合自己的寫作思路和方法。

二、注重寫作生活化教學方法的創新

在進行寫作教學過程中，為了達到良好的教學效果，老師需要注重寫作方法的創新，這樣能夠達到事半功倍的教學效果。

觀察教學法的應用，既能夠提升學生的細心觀察能力，從生活中挖掘寫作素材，又能夠提升學生的寫作水平。作文教學中的觀察分為即興觀察以及有意觀察，這兩種觀察方法都是學生認識生活、感悟生活，并從生活中獲取寫作素材的有效方法。在教給學生觀察方法的過程中需要引導學生去觀察周圍美好的事物和人物，并記錄下來。例如可以讓學生去觀察街道的變化，觀察大自然的花草樹木，觀察天氣變化等，通過一系列有意或者是即興的觀察，激發起學生的寫作興趣。

教學中，老師要從實際出發，結合小學生的特點進行教學方法的創新，要將課堂內容轉變為生活化的內容，這樣學生更容易接受和理解，在寫作的時候更加得心應手。因為小學生年紀較小，相對缺乏生活經驗，且小學生的主要任務是學習，因此課堂教育對于他們來說就是將課外的經驗轉化成為課內的寫作素材的最佳途徑，因此教學中老師一定要從學生的生活實際出發，所選取的案例要符合小學生的特點，便于理解，這樣能夠讓學生在課上感受生活，體驗生活，并與自己的生活實際相連，寫出來的作文更加貼近生活。

三、教學活動中開展一系列活動，讓學生體驗生活

在作文教學活動當中，要想實現生活化教學，就需要老師帶領學生走進生活，感悟生活，開展一系列的活動，讓學生在活動當中認真體驗，增加見聞，是實現作文生活化教學的有效方法，通過活動，學生能夠獲得新鮮的收獲，并有真切的體會與感受，這樣也會有真情實感要抒發。例如老師可以帶領學生走上街頭，清除城市中亂貼亂涂的廣告，讓學生接觸社會，了解社會，并通過自己的努力讓城市變得更加美好。學生通過自己的努力清除了城市的“牛皮癬”，讓城市面貌煥然一新，學生有切身的體會，寫起文章來自然水到渠成，不會無病呻吟。

作文內容應該是生活的反映，因此老師要從生活實際出發，構建起作文內容系列。豐富學生的生活是提升寫作水平的重要途徑，在教學活動當中，一定要解放學生的時間和空間，讓學生以生活為課堂，活化生活積累，這樣寫出的文章才更有吸引力。

學校生活也是學生生活的一部分，老師除了組織課外活動之外，還可以積極組織校內生活，讓整天在學校學習的學生感受到不一樣的校園生活。如老師可以組織課外閱讀游戲。以往閱讀都是在課堂內完成，老師可以打破這一常規，讓學生走出課堂，進入到校園去閱讀，讓學生置身于校園當中，在知識的海洋遨游的同時，感受到校園文化氛圍的熏陶，并通過閱讀游戲的方式調動學生的閱讀興趣，積累閱讀素材，這樣不僅能夠提升閱讀水平，還能夠積累豐富的校園生活寫作素材，一舉兩得。

四、結語

當前在作文教學中普遍存在著書面化和形式化的現象，學生的寫作脫離生活實際，針對這種情況，老師在教學中需要轉變策略，創新教學方法，更新教學理念，并在作文教學中融入生活實際，開展生活化教學，這樣能夠讓學生的作文富有真情實感。本文結合教學實際，對小學語文作文的生活化教學問題進行了分析，提出了幾點有針對性的教學策略，希望對今后的作文教學有所幫助，有效提升學生的作文水平。

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（編輯：馬夢杰）