微課教學設計及其在高中語文課堂中的應用

【摘要】隨著互聯網技術的不斷發展，基于音頻、視頻等的教學內容成了豐富的網絡資源中的重要組成部分?；诖?，微課體系得以出現并得到廣泛的關注與發展。由于其包含的知識范疇相對較廣，語文對于微課資源的應用更為方便。本文從微課教學設計的角度提出其在高中語文課堂中的應用，希望能夠為下一步深化教學改革與模式升級提供必要幫助。

【關鍵詞】微課；教學設計；高中語文；應用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

互聯網技術的發展為人們提供了多種功能軟件與服務的同時，其中的海量信息與信息獲取方式的變更對于人們日常生活的影響更為顯著。第二批教學改革任務中明確提出了要加大對互聯網方式及互聯網資源的應用力度。而互聯網自身也通過多種課堂模式的構建介入到傳統教育領域內?；诖耍瑢で笠粭l從互聯網到課堂的可行通徑顯得尤為重要。在實際的教學過程中我們發現微課體系是一種可行之路。

一、微課主旨及其特征

所謂的微課主要是指以視頻及文本形式作為承載模式，以提供知識為核心目的的內容傳播模式。從其特征角度來看，主要具有如下三個方面：一是時間相對較短。一般微課為1—3分鐘，即使較長的微課內容往往也不超過10分鐘；二是知識密度相對集中。微課往往利用幾分鐘時間理清一個概念或者一個現象，其知識密度一般是傳統教學課堂過程的5—8倍；三是微課知識相對零散?！?br>