淺談如何有效提升初中生的寫作能力

張義美

【摘要】培養好學生的寫作能力，能夠為學生語文綜合素養的提升提供巨大的幫助作用。在初中階段的語文教學中，作文教學也顯得越來越重要。作文是學生表達自己內心的情感和想法的最有效的一種途徑，不少學生都因此對作文有一定的好感。但是當前的初中語文教學對于學生的學習興趣產生了一些消極的影響，學生的寫作水平還有待提升。也就是說，不少教師的語文教學是存在問題的，我們應該積極地分析這些問題，探索提高初中語文作文教學質量的有效方法，讓學生在學習寫作的過程中有更好的收獲。

【關鍵詞】初中語文;寫作困境;問題分析;對策探討

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

寫作能力是一個人語文素養的最直接的體現，寫作能力的提升可以幫助學生在進行學習的時候取得更好的效果，同時寫作也是學生表達自己的情感和想法的最有效的手段，所以對學生的寫作教學不僅僅能夠提升學生的寫作成績，還能夠為學生語文綜合素養的提升提供幫助。在初中階段的語文教學中，學生正處于發展的關鍵時期，因此初中語文作文教學就顯得更加重要。教師應該結合當前初中語文寫作教學中存在的問題，分析問題產生的原因，然后尋找科學的解決問題的方法，真正提升初中語文寫作教學的質量。

一、重視寫作教學，給學生足夠的時間和空間

在現階段的初中語文教學中，提升寫作教學的質量，我認為必須要給學生足夠的空間和時間，讓學生進行自由的探索和思考。語文教學不是單純地讓學生進行記憶和背誦就能夠取得好成績，語文教學最重要的是讓學生進行思考，寫作就是學生情感的表達和思想的傳遞，如果只是讓學生僵硬地來進行模仿的話，寫出來的文章也不會打動人心。只有真正讓學生產生思考，擁有自己的情感表達沖動，才能夠真正寫出高質量的文章。所以，初中階段的語文教學更加需要強調學生的自我的探索和反思，要培養學生的情感能力。在課程教學過程中，教師應該給學生足夠的時間和空間，讓學生進行自由的思考和探索嘗試，具體教學過程中如何實現這個目標就是教師要積極探索的。只有讓學生有足夠的時間和空間，學生才會有自己的探索和思考，才會有高質量的文章，所以初中階段的語文教學更多的是一種引導和教育，而不是強制性的要求。教師應該認識到這一點，在進行課程教學的過程中及時改變傳統的教學模式，要打破強制性灌輸所帶來的一系列的問題。只有解決好這些問題，最終教師教學的質量才會得到有效的提升，初中階段作文教學所面臨的一系列的問題才能夠得到有效的處理。所以，語文教師要不斷加強自己的能力。在語文作文教學中，最明顯的問題是學生在寫作過程中缺乏創造力。這些問題對教師的能力影響很大。在當今時代的高速發展之下，許多教師仍然沿襲傳統的教學方法，對傳統教學方法的弊端感到困惑。這部分教師在教學過程中沒有任何創新的變化，教學手段也沒有任何突破;年輕教師缺乏教學經驗，即使有創造力，也不能運用于作文教學。所以，面對這種現象，必須加強師資力量，加強對綜合語文教師的教育和培訓，使老師可以相互補充，相互學習有用的經驗。

二、引導學生進入大自然尋找創作靈感

在寫作過程中，學生缺乏積極心理。在初中語文作文訓練中，很多學生在完成寫作過程中都是被動的，在寫作的條件下，學生的思維不正確，寫作環境不夠理想。學生寫的作文與現實生活沒有任何關系。在很多情況下，學生在作文中表達的東西就像是一種制造，與現實生活無關。如果學生的寫作離開生活，將沒有生命力，創作本身就是源于生活，應該與生活息息相關，這種偏離生活的構成不會吸引他人的閱讀興趣。有些學生想在考試中寫得好，他們通常會選擇背誦別人寫的文章，讓別人寫出的好詞來豐富寫作。然而，他們選擇背誦的內容與他們的現實生活毫無關系，這導致了學生的空洞和無生氣的寫作。如果教師認為學生在寫作過程中放松了，學生感到無所事事，這意味著學生已經進入了寫作的緩解階段，如果讓他們繼續寫作訓練，學生寫的東西質量會更好。教師和學生要明白寫作來自生活，所以教師必須讓學生觀察和思考生活，這樣的訓練能夠有效地提高學生的創造能力。培訓課程中，許多教師可以在作文中引導學生走進自然的懷抱，如果學生善于觀察自然界的小事，并找到主題和寫作材料，這將有助于寫出一些豐富富有情感的文章。觀察是寫作的基礎。在日常生活中，教師應引導學生觀摩大量的訓練，然后讓學生對觀察事物做出一定的分析和評價，并表達內心的真實想法。在學生正在玩耍時，老師可以對學生的表情進行綜合評價，然后通過對此的解讀，學生將能夠從上面真正理解如何表達自己豐富的內心感受的構成。

三、引導學生自由創作

隨著教育事業的不斷發展，新課程標準對學生提出了更高的要求。在教學過程中，教師應充分尊重學生的個性特征。因此在作文教學中，教師也應引導學生走個性化道路，讓學生在寫作時張揚自己的個性，減少學生的束縛，盡量讓學生有寫作的自由條件。這樣，學生就有了思想和情感的自由。只有通過寫作，他們才能真正實現自由，寫出創造性和優秀的文章。給學生足夠的自由空間，學生將能夠釋放自我，打開自己的想法，甚至寫作要求給出了明確的主題，學生也可以有足夠的創新。

綜上所述，只有在作文教學中，讓學生敞開心扉，對論文寫作感興趣，才能不斷提高課堂教學質量，改變傳統的課堂教學方式，努力探索最適合學生的寫作之路，讓學生的寫作水平更上一層樓。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）