淺談中職語文教學中如何滲透職業精神教育

鐘文端

【摘要】職業精神是與人們的職業活動緊密聯系、具有自身職業特征的精神。良好的職業精神是精神文明建設的重要內容，而中職院校是為社會培養專業人才的重要基地，引導學生在未來的職業生活中樹立良好的職業道德觀念，提高就業技能，更好地適應以后的工作。據此，本文講述了中職院校在語文教學中滲透職業精神教育的重要意義。

【關鍵詞】中職；語文教學；職業精神

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

隨著經濟的快速發展，社會對勞動者的要求越來越高，這同時也對擔負著人才培養的中職院校提出了更高的期待。就中職院校畢業生來講，在其接受專業知識的教育中，養成良好的職業精神有著重要的作用。因此，在這種時代背景下，中職院校語文教學要滲透職業精神的教育，要讓學生充分地感受到職業精神所帶來的人格魅力，并促進學生自覺主動地形成良好的職業精神。

一、中職語文教學中滲透職業精神的意義

在語文教學中滲透職業精神的教育方式，能夠幫助學生在未來職業中良好發展。因此，中職院校在語文教學中滲透職業精神教育是十分有必要的。語文教師應當充分發揮語文學科特有的教學資源，做到及時有效地向學生做一些知識的補充介紹，讓學生能夠在豐富語文知識、增強聽說能力的同時，感受到具有職業精神的必要性和重要性。首先，語文是一科需要所有學生都學習的課程，在語文課堂上滲透職業精神的教育具有普及性，重申了培養學生職業精神具有積極的意義。其次，語文是一門公共基礎課，在注重語文知識的基礎上，更為注重人文素養的培養。中職學生的職業精神是其走入職場獲得成功的關鍵，借助語文學科的優勢開展職業精神教育至關重要。最后，順應社會的發展需要，目前各種用人單位對人才的需要，要求應聘者不僅要具備專業的知識，還需要具有良好的職業精神。

在語文教學中滲透職業精神，能夠幫助學生養成良好的職業素養。中職院校的根本任務就是向社會輸送具有良好職業精神的勞動者和建設者，這不僅是社會各界對中職院校學生的要求，也是中職院校未來的發展趨勢。職業精神最重要的，就是將敬業精神及職業素養進行有機結合。在中職語文教學中滲透職業精神，不僅能有效地加強中職院校與職場的相互銜接，還能提高學生適應社會的能力。

二、中職語文教學中滲透職業精神的現狀

現如今，很多老師意識到了職業精神的教育對學生的重要性，在語文教學內容和方法上進行了一定的創新和改革，并取得了一定的成果，但在語文教學中仍存在著一些問題亟須解決。

首先，中職院校及教師對語文教學的整體認知不夠深刻，忽略了滲透職業精神的意義。而且中職院校的學生，只在意對自己職業技能的培養，認為自己可以擁有一技之長，是以后賴以生存的飯碗，所以對專業課的學習極其重視，對于語文及其他文化課的學習不重視。

其次，中職院校傳統的課堂教學模式往往形成了老師單向灌 輸、學生被動接受的局面，在整個教學過程中，學生始終處于被動地接受知識的地位，學生學習的主動性被忽視，甚至被壓抑。而在教學中直接對職業精神進行教育，枯燥無味，使學生提不起興趣，學生被動學習，去接受語文知識和職業精神，導致學生對職業精神缺少思考性，沒有領悟職業精神的具體內涵，影響了對職業精神的學習。

最后，大部分中職院校對職業精神都沒有考查，導致教師和學生都認為職業精神對于語文學習沒有重要的意義。絕大多數教師和家長也只是過分地關注學生的學習成績排名、分數等，在對學生的培養上也更側重考試成績的提高，而考試的內容無非就是語文的基礎知識和運用這些知識，學生為了取得好成績也自然在這些方面多下功夫。同時還有一部分教師知道職業精神對于學生的重要性，但由于教學進度的要求，經常忽略了對學生進行職業精神的教育，很多時候只在意教學的進度，在課堂上也很少滲透職業精神的教育。由于學生本身對職業精神就不太理解，甚至不了解什么是職業精 神，這就很容易導致學生不具備良好的職業精神，不能很好地適應日后的職業生涯。

三、語文教學中滲透職業精神教育的具體措施

（一）提高對職業精神教育的重視

說到底，學習活動是學生自己的事情，教師不過是在這其中起到了指引的作用。所以，要在語文教學中滲透職業精神的教育，讓學生在職業精神的熏陶下，逐漸認識職業精神的重要性。教師在語文教學過程中可以聯系實際，講一些有關職業精神的事例或身邊發生的真實案例，在幫助學生理解語文知識的同時，讓學生對職業精神的具體意義有一個明確的認識，切實地了解職業精神在未來職業中的作用，這樣才能在語文教學中更好地感悟、滲透出這些職業精神。

（二）在語文課堂上滲透職業精神教育

中職語文教學具有職業性，語文教師要借助語文課堂上的優 勢，在傳授語文知識和培養能力的同時，還要呼喚、激發學生的職業意識，使中職院校的學生具有良好的職業精神。在課堂上講解課文時，可以根據課文的主要內容進行擴展和延伸，引出職業精神在日常生活中的必要性，進而幫助學生更好地理解課文內容。也可以從文章中主人公的角度進行滲透，由主人公的不怕困難、拼搏進取、誠實守信、愛崗敬業等精神，滲透出學生也該具有這樣的職業精神，這也是我們當下時代的要求。

（三）在語文課下滲透職業精神教育

為了讓學生鞏固知識，教師布置作業是一個不可缺少的環節。中職語文教學方式十分多樣，有寫作、背誦、讀書筆記等多種方式，都可以成為中職院校學生的家庭作業，這有利于職業精神的滲透。語文教師可以通過設計作業，以豐富的內容，提高學生自主完成作業的興趣。此外，在作業設計的過程中，同時制定一個完成作業的最低標準，讓學生完成作業的成果超過這個標準，這樣有利于幫助學生養成嚴謹的職業態度。

（四）在語文課外滲透職業精神教育

為了擴展學生的見識，消化在書本上學到的知識，通常會開展有關語文教學的課外活動。在進行語文課外活動時，要與日常生活息息相關，這個過程就需要教師精心設計，培養學生奉獻和為人服務的精神，通過語文課外活動，更好地幫助學生理解職業精神的重要意義，甚至可以引入優秀的企業文化，促使學生對以后職業生涯有關職業精神有深入了解。

（五）通過知識競賽滲透職業精神

競爭精神是現在職業生活里必不可少的精神，也是促進我國事業發展的重要因素，有競爭，國家才能進步，才能更加繁榮富強；有競爭的社會才充滿活力，有競爭精神的人，才會在工作崗位上有更出色的表現，進而實現自己的人生價值。競爭精神在完善個人的同時，也能夠促進群體的進步、社會的和諧發展。因此，中職院校教師可以通過組織知識競賽的方式，給學生滲透職業精神。可以開展語文知識競賽、優秀文章朗讀競賽、背誦詩詞競賽等，通過競賽的方式，能夠幫助學生養成良好的語感，形成豐富的文化底蘊，體會競爭所帶來的快樂，充分體會競爭精神的同時，努力把每一件事情做好。

（六）發揮語文教師的示范引導作用

語文的學習不像數學、英語，學到了就會有立竿見影的效果，語文是一種潛移默化、日積月累的教育，它需要語文教師發揮示范引導的作用，在學生的思維里形成良好的模式。教師的示范作用很重要，通過自身自信的表達，傳達自信精神和奉獻服務的精神，學生會受到潛移默化的影響，這種熏陶可以讓學生更深入地了解職業精神。對學生有一個良好的示范引導作用，在潛移默化中指導學生、感化學生，促使學生養成良好的職業精神。

四、結語

在中職語文教學中滲透職業精神，還需要廣大中職院校教師和學生的共同努力。中職院校的語文教師應該順應時代發展的要求，結合學生的實際情況，在教學的各個環節進行職業精神的滲透，全方位提升學生的綜合素質和職業能力，推動學生在未來的職業生涯中不斷發展。在發展的過程中不斷探索，尋找有效的措施和方法，相信在教師與學生的配合下，職業精神一定可以走出一條非凡亮麗的道路。

參考文獻

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（編輯：郭恒）