新課程背景下初中語文閱讀教學有效性策略研究

陳詠梅

【摘要】有效的閱讀教學，可以促進學生綜合素養的快速提升。因此，教師要針對我國初中語文閱讀教學的現狀進行深入的探討與

分析，積極探索出科學、有效的初中閱讀教學對策。本文主要闡釋了新課程背景下初中語文閱讀教學的現狀，并且在此基礎上，提出了新課程背景下初中語文閱讀教學的有效性策略。

【關鍵詞】新課程背景；初中語文；閱讀教學

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

初中語文新的課程標準進一步肯定了閱讀教學的重要意義，明確提出了 “聽、說、讀、寫”能力應該是相輔相成的教學理念。可見，培養學生的閱讀能力能夠有效提升學生語文學科的綜合素養，繼而有助于提升語文教師的課堂教學成效。

一、新課程背景下初中語文閱讀教學的現狀

在初中語文課堂教學的過程中，語文教師往往會忽視“讀”的重要性，更加重視“聽、說、寫”，造成“讀”失去自身的主體性位置，使其淪落到從屬的位置。此外，語文課堂閱讀教學的課時數也沒有得到有效保障，這樣直接導致教師閱讀教學的任務無法實現，很難提升學生的閱讀水平與能力。而由于“讀”的能力會限制學生其他能力的健康發展，這種初中語文閱讀被弱化的教學方式就是間接影響到學生“聽、說、寫”能力的協調發展。再者，提升初中語文閱讀教學質量應該是長時間的、循序漸進的過程，短期的閱讀并不具備明顯的成效。為了體現閱讀的成效，學生應該長期堅持語文閱讀。綜上，在初中語文課堂教學過程中，教師應該重視和加強閱讀教學，致力提高閱讀課堂實效。

二、新課程背景下初中語文閱讀教學有效性的策略

（一）提升學生的閱讀興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，所有的教學活動都應該是建立在學生對學習產生興趣與熱情的基礎上。在初中語文課堂上提升學生的閱讀興趣，才會使其變成有效課堂，而讓學生被動地進行學習很難調動他們的積極性與主動性。語文教師要想全面提升學生閱讀的熱情與興趣，一方面應該重視對學生的引導，另一方面學生也應該重視自我閱讀興趣的培養。由于興趣可以經過后天的培養所得，重要之處在于怎樣讓學生感興趣，引導學生進行閱讀學習。因此，語文教師在課堂閱讀教學的過程中，應該使用多樣性的獎勵辦法，全面培養學生閱讀的興趣與熱情，不斷地讓他們參與到閱讀的過程中，并且愛上閱讀，進而形成自身良好的閱讀習慣，培養出適合學生自身的閱讀風格，全面地提升他們的語文閱讀能力。

（二）設置科學的閱讀目標

初中語文課堂的有效閱讀教學，教師應該具備十分明確的教學目標，并為實現此教學目標付出努力。為此，語文教師應該設置差異性的閱讀任務，幫助學生不斷提升自身的閱讀成效，提高閱讀的質量與效率。語文教學任務的安排也是一個非常深奧的問題，具備經驗的語文教師可以設置出與學生能力相符的且能夠有效提升閱讀水平的教學任務。反之，不科學、不合理的教學任務就很難激發學生閱讀的興趣，有時還會讓學生對閱讀產生反感的心理，繼而無法發揮它應該有的任務成效。所以，語文教師應該對學生進行目標引導，幫助他們完成相應的閱讀教學任務，在感受到閱讀的趣味性基礎上提升學生閱讀的水平與能力，最終提高學生的語文閱讀素養。

（三）進行合理有效的引導

在初中語文課堂閱讀教學的過程中，教師也應該對學生進行適當的引導。由于學生在閱讀的過程中經常會遇到問題與困難，這個時候如果語文教師可以對學生進行合理有效的引導，提醒學生使用某些有效的閱讀對策，就會有效幫助學生克服閱讀過程中存在的困難，學生也可以在語文教師的幫助之下，完成閱讀。在這個過程中一方面學生能夠實現有效閱讀；另一方面也能夠有效提升學生閱讀的自信心，進而幫助學生在之后的閱讀過程中不再對語文閱讀產生反感情緒，并且在遇到問題的時候也可以迎難而上。由于學生有了克服困難的經驗，所以語文教師應該對學生的閱讀進展進行關注，對其進行跟蹤，在學生需要幫助的時候，對其進行幫助和引導，進而讓學生能夠順利完成語文閱讀的任務，全面提升學生的閱讀能力與水平。

（四）養成記筆記的好習慣

初中語文課堂閱讀教學的內容涉及的范圍比較廣泛且知識面十分寬泛。因此，在語文教師閱讀教學的過程中，要善于發現各式各樣的優美詩詞語句等，幫助學生反復進行應用。想要實現這一目的，學生應該將其在筆記本中進行記錄，在經過不斷識記的基礎上，將其變成自身的知識，并在之后的寫作過程中可以得到充分運用。但只是經過一兩次的閱讀很難對這樣的精華進行吸收，所有學生在最開始的時候只是進行模仿。因此，在閱讀過程中，學生應對所學習到的優美語句及時記錄整理，這樣才可以在未來的寫作過程中進行使用，久而久之也變成了學生自身的知識。此外，語文教師在督促學生記筆記的同時，最好鼓勵他們將自己閱讀過程中的感受寫下來，這樣一方面能夠幫助學生學習到更多的閱讀知識；另一方面也可以培養學生的閱讀思維以及習慣，繼而有效提高學生閱讀的質量與效率，提升學生閱讀的能力與水平，充分地展現出初中語文閱讀教學的有效性，最終推動學生的健康成長與和諧發展。

三、結語

總而言之，初中語文教育在基礎教育中占據著十分重要的位置。現階段，在我國初中語文閱讀教學的過程中依然存在著一系列的問題，教師只有采取相應的對策解決這些問題，才能夠全面提升我國初中語文課堂閱讀教學的質量與效率。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）