職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為偏差的現(xiàn)狀與對策研究

鄧巧玲 屈正良

[摘要]為了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為偏差的現(xiàn)狀，通過采用行為偏差問卷量表，對湖南省三所不同的職業(yè)學(xué)校446名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為偏差主要有情緒問題、人際問題、性心理問題、自我成長問題、沉迷于網(wǎng)絡(luò)問題等，在生活和學(xué)習(xí)方面，隨著年級的遞增，學(xué)生行為偏差發(fā)生的概率越高，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識來對中職生偏差行為的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，提出矯正職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為偏差的對策。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校；行為偏差；對策

[中圖分類號]G444 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

1 問題的提出

社會轉(zhuǎn)型和教育體制的迅速變革使職業(yè)學(xué)校學(xué)生成為一個(gè)特殊的受教育群體，職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)的門檻普遍較低，相比其他各類院校的學(xué)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在更為嚴(yán)重的行為偏差，本文將偏離社會要求和允許的正常范疇的行為界定為行為偏差，是指背離、違反社會規(guī)范的行為，在日常生活、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中表現(xiàn)出并不嚴(yán)重的但有悖校規(guī)校紀(jì)的個(gè)體行為，這種行為既是突發(fā)性的、偶然的，但又幾乎是不可避免的。與同齡的高中學(xué)生相比，職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為偏差表現(xiàn)更具有普遍性和嚴(yán)重性，職業(yè)學(xué)校開始成為學(xué)生問題行為的高發(fā)區(qū)域，目前國內(nèi)對職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為偏差的研究還很欠缺，因此對職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為偏差的現(xiàn)狀和特征進(jìn)行深入系統(tǒng)的調(diào)查分析，將有助于職業(yè)學(xué)校制定預(yù)防和干預(yù)問題行為的有效策略，促進(jìn)教育管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。……