以就業為導向視域下的中職語文教學

葛蓓蓓

【摘要】隨著社會對高素質人才的需求不斷提高，中職學校畢業的學生面臨的就業壓力也不斷增加。因此，在進行中職語文教學的過程中，對學生采取以就業為導向的教學理念就顯得尤其重要，教師在教學的過程中應該讓學生充分了解到當前就業的問題，引起學生的重視，使學生能夠為自己的未來考慮，讓學生能在學習過程中不斷提升自己的綜合能力，提升自己的社會競爭力。本文主要圍繞以就業為導向進行中職語文教學提出了自己的見解。

【關鍵詞】就業為導向；中職語文；教學模式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

這些年來，中等職業學校雖然在語文教學方面進行了很多探索性的改革和提高，但總的來看，中等職業學校以就業為導向的新職業教育思想還存在很大的不足。中職語文教學模式本質上依舊是以老師為核心，以教學為重點。學生在進行學習時扮演的角色依舊只是單純地接受知識、進行被動的學習、創造力和學習的積極性受到很大的限制。這樣的教學模式在很大程度上是不能滿足當代教育的需求的，它既不能算是完整的正規教育，與純粹的職業教育也有很大差別，這種教學方式使得學生失去了對語文學習的基本興趣，也讓學生失去了可持續發展能力提升的潛力。這樣的教學模式也違背了現代職業教育理念中“以學生為中心、以能力為基礎、以提升綜合能力為導向”的本意。所以，注重“以就業為導向”的理念進行中職語文教學就變得十分重要。

一、以就業為導向視域下的中職語文教學中存在的不足

（一）中職語文教師對以就業為導向的教學模式不夠重視

當前，我國中等職業教育的教育理念和體系還存在著許多的問題。中等職業學校的大部分語文教師很少關注文化課程，而語文在生活中的接觸十分廣泛，老師只要保證學生能使用基本的語文修養進行日常生活就可以了。這種觀念導致很多教師不重視語文教學，在教學時往往是敷衍了事，更別說會考慮學生畢業后是否能夠就業的問題；而且，大多數中職學校的教學理念是培養學生的某項能力，使學生依靠好這項能力面對畢業后的就業問題。這樣導致中職學校的很多教師完全不重視教學模式是不是以就業為導向的。

（二）中職學生缺少對當前就業問題的認識

在中等職業教育學校進行學習的學生大多只是初中學歷，這些學生的年齡較小、認知能力和判斷能力不強。這些問題導致學生對社會的接觸少、對工作和與就業相關的知識的認識不足，同時缺少主動去了解與就業相關的知識的意識。因此，教師在教學時向學生傳授以就業為主的知識時，很多學生都不能很好接受，有些學生學了也不會去運用，這就導致即使教師在教學中做到了以就業為導向的教學理念，但是學生受到能力的限制，最后導致以就業為導向的語文教學的目的實現是困難重重的。

（三）中職語文教學模式缺少以就業為導向的教學理念

中等職業學校語文教育中的就業導向教學是一個新提出的教學理念，尚未有較為科學的教學模式的出現，這就使得中等職業學校的以就業為導向的語文教學理念中，任課教師使用的還是不成熟的教學方法，不能使以就業為導向的教學的目的效果得到體現，不能讓學生形成積極的就業觀，對學生的持續發展造成一定的阻礙。

二、以就業為導向視域下的中職語文教學的新思路

（一）加強中職教師對以就業為導向的教學方法的重視

中職教師在進行語文教學的過程中，不僅要教給學生基礎知識，也要讓學生就業的觀念得到培養，使學生了解，目前的努力學習是為了提升自己的競爭力，讓自己在畢業后能夠更好地就業。因此，作為學生就業觀的直接引導者，教師對學生的思想和行為的影響都很大。若老師在教學過程中缺乏以就業為導向的教學理念，這將對學生就業的觀念產生重大影響。因此，為了給學生創造一個正確的就業觀，中職語文教師需要加強以就業為導向的教學理念。這就要求學校需要重視以就業為導向的教學理念，加強對老師的培訓，讓教師能夠更好地教導學生。

（二）構建以學生為本的教學理念

隨著時代的發展和對高技能人才的需求的不斷提高，導致對教育的要求也相應提升，使得教育教學中以學生為本的教學理念重新得到重視，學生在教育中的主體地位得到進一步的增強。因此，為了能夠讓人本教育理念得到體現，日常的教學活動的設計應該按照以就業為導向的理念進行設置。讓學生能夠在參與實踐的過程中，學習到更多的工作經驗，讓學生了解更多的就業知識，使學生的自我學習、自我創新、自我評價的能力得到提升。

（三）創建以就業為導向的教學理念

以就業為導向的教學理念要求教學模式應該從工作崗位需求出發，分析各個崗位對任職人員能力和知識素養的要求，以此為基礎進行教學模式的安排。在教學過程中，強調學生在職業環境中的要求。通過培養學生的學習態度和職業情感，讓學生形成良好的就業觀。因此，在創建以就業為導向的教學理念時，應該讓學生充分了解當前的就業市場，了解當前社會需要的人才類型，讓學生能夠有一定的就業緊張感，能夠靜下心來好好學習，認真考慮自己的未來。這樣就可以很好地解決學生畢業后就業難的問題。

三、結語

綜上所述，當前的中職畢業生大多面臨著就業困難的問題，為了能讓這個問題得到緩解，中職學校應該采取相應的措施，讓學生了解到就業難的問題。因此，在進行中職語文教學時，教師應該在教學模式中灌輸以就業為導向的理念，開展以就業為導向的中職語文教學，培養學生正確的就業觀，讓他們能夠正確地認識到當前的就業壓力大、就業困難的問題。進而促進學生認真學習，培養其不斷創新的精神，使學生的能力不斷提升，為畢業后的就業創造更好的條件。

參考文獻

[1]時偉，薛天祥.論人文精神與人文教育[J].高等教育研究，2015（5）.

（編輯：龍賢東）