試談高中語文教學活動中學生語文素養的提升

刁紅霞

【摘要】語文教學的核心之一，那就是培養學生的語文素養。2011年版的《義務教育語文課程標準》也明確指出：高中語文教學應在培養和發展學生語言能力的同時，發展學生的思維能力，激發他們的想象力和創造潛能……因此，我們在高中語文教學活動中，應主動結合本課程的特點，采取豐富的教學方法與方式，培養學生的語文素養。對此，筆者談談自己的看法和做法。

【關鍵詞】高中語文；教學活動；語文素養；發展；提升

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

2011年版的《義務教育語文課程標準》鮮明地強調：高中語文教學應在培養和發展學生語言能力的同時，發展學生的思維能力，激發他們的想象力和創造潛能……其實，這就是要求我們在高中語文平時的教學活動中，采取各種有效的教學方法與方式，結合班級學生的實情，務實、有效地培養學生的語文素養，促進他們全面、和諧、健康地發展?，F筆者談談自己在高中語文平時的教學活動中培養學生語文素養的做法和思考。

一、充分認識語文素養的內涵，利于規范教學行為

語文素養，它是社會人最基本的、最起碼的素養，它不只是知識點、能力訓練點，也不只是它們的和，它是一種以學生的語言組織和表達能力、語文學習習慣和學習方法、語文知識和能力、人文素養等等為內容的整合。筆者認為，我們應從這樣的三個維度來關注和認識語文素養：

維度一，情感、態度和價值觀。高中語文教學活動應在培養學生對語文學習的興趣和習慣的同時，培養他們熱愛祖國語文的思想情感，促進他們提升品德修養和審美情趣，培養他們良好的個性品質和健全健康的人格。

維度二，語文學習過程和學習方法。高中語文教學需要著重培養學生在學習語文過程中的各種方法與策略，重視他們的學習體驗、感悟與反思。

維度三，語文知識的習得與技能的發展。在高中語文教學活動中，我們應重視并培養學生正確地理解和利用祖國的語文，豐富他們的語文積累，發展他們的思維，培養和發展他們的識字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

二、有效提升學生語文素養的策略

（一）開展高中語文自主學習，養成學生良好的學習態度

在傳統的高中語文課堂上，常常是教師占據教學活動的主導地位，教師面面俱到地講，學生認認真真地聽、記，漸漸地，學生對課文的學習就會感到十分厭倦和疲勞，他們學習的興趣也隨之慢慢消失。所以，在實施新課改和新課標的背景下，我們首先要改變自己的教學思想、教學行為，在實施具體教學時堅持以學生為主體、教師為輔助的原則，充分、合理地利用各種有效的資源、策略，給學生創設一種良好的語文自主學習環境與氛圍，激發他們的學習動力，調動學生進行語文自主學習的主動性、積極性，同時培養他們良好的語文自主學習習慣，促進他們語文水平、能力和素養的發展。 如在學習《空城計》這篇課文時，學生對《三國演義》已經有了大致的了解，尤其是對諸葛亮這個人物形象很熟悉。所以，筆者在教學時，就毫不猶豫地給學生提供自主學習的機會，讓他們以小學小組為單位開展交往活動、自主討論，討論課文中的一些關鍵性人物的性格特點、故事的情節發展等，學生全員、全程參與到小組學習中。通過這樣的自主合作學習，不但拓寬了學生的知識視野，使他們長了見識，還促使他們語文素養的提升。

（二）立足于教科書，提升學生的品德修養

新課標要求：在高中語文具體的教學活動中，我們應以教科書為依托，充分發揮我們的優勢，讓學生沉浸在優秀的作品與優秀的語言文化中，受到熏陶，從而培養他們健康健全的人生態度，培養他們對祖國、家鄉的熱愛之情，使他們能夠繼承中華民族的優秀傳統和民族精神，促進他們的品德得以凈化，修養得以提升。如在教學《蘇武傳》這篇課文時，我們可以利用現代教育技術給學生做視頻展播：蘇武所處的歷史背景。學生觀看后，充分認識到： 蘇武作為漢朝的使者出訪匈奴，遭到無理扣押，這一押就是19年，在這19年間，他忠貞不渝、不為威服、不被誘惑。學生從蘇武的這種愛國主義精神中得到了鼓舞，也使他們的思想受到了教育，品德修養得以提升，語文素養得到發展。

（三）通過大量的閱讀，培養學生的審美情趣和語文思考能力

閱讀是高中語文課堂教學活動的有機組成部分之一，讓學生通過大量、有意義地閱讀，可以開闊他們的視野，活躍他們的思維，豐富他們的情感，使他們的人格得到完善和發展。所以，在高中語文教學中，我們應充分發揮教師自身的引導、促進作用，利用多種方式方法組織學生開展閱讀活動，促進他們準確地把握課文的中心思想；讓學生在認真閱讀的過程中，認真研究、體驗課文的精彩之處，充分感受人物的內心世界，逐漸培養學生良好的審美情趣。當然在課外，我們還結合班級中學生的不同年齡特點以及他們各自的興趣愛好，根據新課標的要求，給學生推薦一些有意義、有價值的書籍，要求他們進行閱讀。這樣就能使學生把課內學到的知識有機地融合到課外的閱讀中去，從而實現了課內外的相互補充、完善。長期堅持下去，學生的閱讀能力、獨立思考問題的能力和自主判斷能力一定會得到提升，他們的語文素養也能得到相應的發展。

（四）借助作文教學，引導學生有效進行自我展示

作文教學一直是高中語文課堂教學的重難點之一。所以，在實施新課改的今天，我們應改變自己傳統的教學觀念和守舊的教學方法，多給學生一些自由寫作的時空，鼓勵他們大膽、自由發揮，認真務實寫作，引導他們學會關注、觀察周邊的事物和生活的世界，要求他們學會思考，不斷積累素材，同時把自己對周圍人、物、事的感受寫出來。這樣的作文教學，才能讓學生積極去寫，且讓他們通過寫來展示自己、表達自己，從而提升語文素養。

總之，在新課標背景下的高中語文教學應堅持以學生為主體，采用各種有效且符合班級學情的教學策略，促進學生語文素養的發展，為他們后續的學習和發展奠定基礎。

（編輯：龍賢東）